MATERIAL EN GENIALLY: MAPAS SEMÁNTICOS

 Hola muy buenos días a todos/as 

En esta ocasión desde el equipo Comunicarnos, os traemos un material para trabajar las relaciones semánticas. 

En el lenguaje oral, la narrativa, el discurso ... las palabras no se usan (en la mayoría de las ocasiones de matera aislada), en realidad éstas se usan estableciendo relaciones entre sí para enriquecer el lenguaje. Nuestro objetivo principal con esta actividad es que los niños/as entiendan la relación de significado entre palabras que son distintas y cómo una palabra puede llevar a muchas otras que están asociadas.

En este caso vamos a ayudar a los niños/as a buscar esas relaciones, y lo vamos a hacer con tres tipos de juego diferentes que van de mayor a menor complejidad, y de mayor a menor apoyo. Os dejamos las instrucciones en el genially que os ayudarán a entenderlo mejor.

Y sin más dilación aquí os dejamos "mapas semánticos", justo debajo podréis acceder al enlace para descargar por si necesitáis trabajarlo descargado.

Puedes visualizarlo ON LINE o DESCARGARLO.

Y por supuesto si te sirvió te ayudó o crees que podría ayudarle  al alguien, no te lo quedes

COMPÁRTELO!!!!

                                                       

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MATERIAL MANIPULATIVO: REALIZAMOS DESCRIPCIONES

Hola muy buenos días a todos/as

Hoy desde el equipo COMUNICARNOS os traemos un material sencillos para realizar descripciones.

                                                             Descarga desde aquí

Aquí os dejamos también un vídeo de cómo lo hemos montado algunas de nosotras: 

Y por supuesto si te sirvió te ayudó o crees que podría ayudarle  al alguien, no te lo quedes

COMPÁRTELO!!!!

                                                       

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MATERIAL EN GENIALLY: LEE. ¿SABES A QUÉ SE REFIERE?

 Hola muy buenos días  a todos/as 

Para hoy os traemos un genially para trabajar en la línea de las semanas anteriores.

En este caso usando la lectura (bien por parte del niño/a o bien leyéndola el maestro) vamos a intentar averiguar a qué se refiere un pequeño texto, eligiendo la imagen a la que se refiere 

Como siempre podéis acceder al material en su versión ON LINE o podéis DESCARGARLO para trabajarlo sin conexión.

Esperamos que os sean de ayuda. Y como siempre ya sabéis si creéis que pueden servir a alguien....   no te lo quedes compártelo.

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MATERIAL EN GENIALLY: OBSERVA, PIENSA Y RESPONDE

Hola muy buenos días a todos/as tras este puente

¿Qué tal va esa recta final de curso?

 Hoy os traemos un material para comenzar a trabajar la comprensión inferencial, normalmente la comprensión inferencial la gran mayoría de los docentes la relacionamos con la comprensión lectora. Es más tal y cómo señala Juan Cruz Ripoll  "al hablar de comprensión lectora la palabra “inferencia” se refiere a información que no aparece en el texto pero que el lector añade para que el texto sea coherente o para enriquecer la representación mental que se forma de lo que está leyendo".

Pero realmente la comprensión inferencial es mucho más amplia que reducirla a comprensión lectora únicamente, se puede realizar inferencias a partir de imágenes o incluso escuchado el lenguaje oral.

Concretamente en su libro "Profe eso no lo pone. La enseñanza de la comprensión inferencial" Juan Cruz Ripoll nuevamente señala: "Se ha documentado que los niños de cuatro años de edad realizan inferencias al escuchar historias o al ver la televisión. Pero la habilidad inferencial también se ha investigado en niños menores de cuatro años. ... Más bien, parece que las habilidades inferenciales comienzan a manifestares a una edad muy temprana y que los niños, cuando van a comenzar la educación primaria, son capaces de realizar distintos tipos de inferencias, aunque no sepan leer".

Con este material, nuestro objetivo es enseñar a nuestros alumnos desde muy pequeños a construir inferencias, a distinguir la información explícita "que está presente", a analizar la información "que no está presente" y la usen para comprender situaciones, ya sean vistas, habladas y posteriormente leídas.

En este caso como este material va inicialmente dirigido a niños/as más pequeños se va a basar en imágenes de las que el maestro/a irá realizando unas preguntas.

Puedes jugar on line o descargarlo desde aquí.

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MATERIAL MANIPULATIVO: CLASIFICAMOS ANIMALES: ¿DÓNDE VIVEN?

 Muy buenos días a todos/as 

Esta semana el equipo COMUNICARNOS, os traemos un material muy usado por todos /as 

Con este material vamos a trabajar el ámbito léxico- semántico y el objetivo es clasificar a los animales según el hábitat en el que viven. Este material se compone, por un lado de una ficha base y una tarjetas para cada uno de los lugares (bosque, selva, granja...) que podéis DESCARGAR DESDE AQUÍ.

Y por otro lado de los lotos semánticos (que podréis ir encontrado en esta pestaña del blog) y en los que podréis encontrar las tarjetas de los animales.

PUEDES DESCARGARLO DESDE AQUÍ

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MATERIAL MANIPULATIVO: ADIVINA DE CUÁL TE HABLO Y DESCRIBE

 Buenos días a todos/as

Para esta semana desde el EQUIPO COMUNICARNOS traemos un material para trabajar las descripciones, es una versión de un material sencillo y conocido del popular juego "quién es quién" o similares.

Por una lado vamos a trabajar con un material con vacas y cerdos

Por otro lado vamos a trabajar con un animal de perros y gatos:

En este caso el material viene subdividido en cuatro archivos.

En ambos juegos tenemos como objetivos :

 - Realizar descripciones sencillas.

- Comprender descripciones sencillas 

- Ampliar el vocabulario referido a la ropa y los complementos.

-  Identificar las expresiones emocionales.

Un primer juego que se llama "Adivina de cuál te hablo" y lo hemos dividido en dos archivos. Para este juego se presentan dos tableros base, uno de cerditos y otro de vaquitas. Por otro lado, se presentan las tarjetas tanto de cerditos como de vaquitas listas para recortar.

El juego va consistir en que un niño/a  deberá coger al azar una tarjeta e ir realizando una descripción del personaje en cuestión a otro niño/a o grupo de niños/as que  deberá averiguar con el tablero  base de qué  personaje se trata.

En la versión más sencilla usamos solamente uno de los animales (vacas, cerdos, gatos o perros) en la versión más compleja podríamos usar mezclados ambos.  Importante en este caso poner algunas palabras tabú que los niños/as no puedan mencionar como el propio nombre de los animales.

DESCARGAR DESDE AQUÍ

DESCARGAR DESDE AQUÍ

El segundo y tercer juego "Describe: cerditos" y "Describe: vaquitas". Para este juego se presenta la cara de un animal, un cerdito o una vaquita, con distintas expresiones y distintos complementos para ponerle.

El juego se puede desarrollar de varias formas.

• Nivel más sencillo:  usando las tarjetas del juego “Adivina de cuál te hablo 1.”  el niño o la niña deberá ir colocando los elementos que aparecen en esa tarjeta al mismo tiempo que  va contando qué está haciendo y realizando una pequeña descripción de los elementos que va colocando.
• Nivel medio: usando las tarjetas del juego “Adivina de cuál te hablo 1.” un niño/a deberá  elegir una de las tarjetas e ir diciendo a otro/os los elementos que ha de ir seleccionando para  llegar a montar el personaje en cuestión.
• Nivel alto:  un niño/a deberá  ir diciendo , sin ninguna referencia visual, a otro/os los elementos que ha de ir colocando para completar un personaje que él /ella ha inventado.

DESCARGAR DESDE AQUÍ

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MATERIAL EN GENIALLY: ESCUCHA. ¿SABES A QUÉ SE REFIERE?

Hola muy buenos días a todos/as

Esta semana, desde el equipo COMUNICARNOS, os proponemos trabajar un poquito la comprensión oral, sacar aquella información que no está claramente explícita pero de la que tenemos algunas pistas para poder llegar a "una idea o conclusión" ¿cómo? con el siguiente juego:

  En este material nos planteamos como objetivos generales:

- Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica.

- Mejorar la compresión del lenguaje oral.

Y entre los objetivos específicos:

- Ampliar el léxico comprensivo y expresivo.

- Conocer el léxico en función de su uso. 

- Conocer el léxico y su uso en función de un contexto determinado.

La actividad se inicia escuchando los audios al pulsar en cada altavoz. Cada uno de estos audios llevará una oración contextualizada y el niño/a tendrá que deducir el elemento al que se refiere,  seleccionando y arrastrando el adecuado de entre las tres imágenes colocadas abajo. Una de ellas se descartará y se tirará a la basura. Cuando esté todo correcto, aparecerá el muñequito de color azul indicando pasar al siguiente ejercicio. 

Para contribuir a la mejora en general de la expresión oral y de la adquisición de  vocabulario expresivo, se recomienda que el alumnado nombre la palabra elegida y según el nivel, se le puede pedir que explique por qué ha elegido esa imagen (palabra).

Tenéis la posibilidad de jugar ON LINE DESDE AQUÍ o también podéis DESCARGARLO DESDE AQUÍ para trabajarlo sin necesidad de estar conectado a internet.

Os recordamos las instrucciones de genially para su descarga y poder trabajarlo sin conexión:

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MATERIAL IMPRESO: TABLAS SEMÁNTICAS ESCRITAS

Buenas días a todos/as

Esta semana desde el equipo COMUNICARNOS venimos a completar un material que ya hemos publicado en otros niveles y formatos ( ver material en genially  y ver material en manipulativo).

En este caso complicamos un poco más la actividad, y también la dejamos mucho más abierta lo que dará lugar a un mayor número de posibilidades y explicaciones orales de esta actividad. Os recordamos que la actividad consiste en completar una tabla de doble entrada con palabras que tengan una relación semántica con las otras dos que se le proponen, la del eje vertical y eje horizontal. Por ejemplo: “agua-jugar” el niño/a  podría escribir “ piscina”, pero en cambio otro podría poner “ bañera” y ambas respuestas serían correctas. 

Recordar que, después de completar la tabla con el máximo de recuadros rellenos, el niño/a deberá explicar la relación existente entre las palabras.

DESCARGAR DESDE AQUÍ

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MATERIAL INTERACTIVO: TABLAS SEMÁNTICAS EN GENIALLY

Muy buenos días a todos/as, esta semana desde Comunicarnos....

Traemos la versión interactiva de un material que ya hicimos en su día en versión manipulativa(ver aquí ) 

La actividad consiste en  completar la tabla de doble entrada con las tarjetas que tengan una relación semántica con dos de las imágenes, la del eje vertical, y otra de las del eje horizontal. Por ejemplo: “mano-frío” el niño/a debería colocar la tarjeta de “guante”; en el caso de “mano – boda” sería la de “anillo” etc. 

Siempre habrá una tarjeta que no tenga una conexión de significado compartida con dos palabras a la vez, por lo que esta iría a la papelera. 

Es muy importante en esta actividad, que el niño/a explique y argumente la razón por la que  ha colocado cada palabra en la posición elegida.

También se le podrá preguntar al alumno/a qué imagen faltaría en la tabla para poder incluir la palabra que hemos desechado  en la papelera. En el caso dedal, que sería la palabra descartada en el ejemplo de la derecha, sería correcto que el niño/a dijera «coser».

Esta actividad se puede realizar  tanto individualmente, pequeños grupos como en gran grupo.

 💥 Se recomienda trabajar  previamente el vocabulario   💥

Os presentamos 2 niveles diferentes: 

1. TABLAS SEMÁNTICAS NIVEL INICIAL. Puedes verla ON LINE o DESCARGARLA.

2. TABLAS SEMÁNTICAS NIVEL MEDIO.  Puedes verla ON LINE o DESCARGARLA.

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MATERIAL EN GENIALLY: ENCUENTRA EL INTRUSO

 Muy buenos días a todos/as

Para esta semana desde el Equipo Comunicarnos os traemos, un juego conocido por todos, buscar el intruso.

Como bien sabéis las personas que conocéis nuestro trabajo, lo primordial de esta actividad siempre es LA PARTE ORAL, es decir que el niño/a  además de identificar los intrusos, sea capaz de explicar por qué esas palabras son intrusos ¿qué le ha llevado a esa conclusión para eliminar esa palabra y no otra?

Os daréis cuenta, que una gran mayoría de niños/a tienen facilidad para encontrar la palabra intrusa, pero a muchos les cuesta un poco más explicar la razón por la que han seleccionado esa palabra en lugar de seleccionar otra.

El material que os ofrecemos como veis arriba, está dividido en diferentes niveles de dificultad, desde unos intrusos "muy visuales", cuyo objetivo es casi de entrenamiento, hasta otros bastante complejos donde entran en juego los conocimientos semánticos y relaciones de significado de las palabras.

Aquí os lo dejamos para trabar en versión ON LINE y también podéis DESCARGARLO.

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MATERIAL MANIPULATIVO: TABLAS SEMÁNTICAS

 Hola muy buenas a todos/as 

Desde el equipo COMUNICARNOS comenzamos en primer lugar deseándoos Feliz Año Nuevo a todos/as.

En esta primera entrada del año os proponemos un material que se llama "tablas semánticas".

¿Cómo es el material?

El material está compuesto por un conjunto de tablas de doble entrada, cada una de ellas con sus tarjetas correspondientes (indicado mediante los números 1, 2, 3... y 10)., y la imagen de una papelera, donde desecharemos las tarjetas que no sean correctas.

Desarrollo de la actividad.

La actividad consiste en  completar la tabla de doble entrada con las tarjetas que tengan una relación semántica con dos de las imágenes, la del eje vertical, y otra de las del eje horizontal. Por ejemplo: “mano-frío” el niño/a debería colocar la tarjeta de “guante”; en el caso de “mano – boda” sería la de “anillo” etc. 

Siempre habrá una tarjeta que no tenga una conexión de significado compartida con dos palabras a la vez, por lo que esta iría a la papelera. 

Es muy importante en esta actividad que el niño/a explique y argumente la razón por la que  ha colocado cada palabra en la posición elegida.

También se le podrá preguntar al alumno/a qué imagen faltaría en la tabla para poder incluir la palabra que hemos desechado  en la papelera. En el caso dedal, que sería la palabra descartada en el ejemplo de la derecha, sería correcto que el niño/a dijera «coser».

Esta actividad se puede realizar  tanto individualmente, pequeños grupos como en gran grupo.

Se recomienda trabajar  previamente el vocabulario  de la  actividad con el alumnado para asegurarnos de que conocen las palabras.

Por si os puede ayudar os dejamos este vídeo explicativo

Os dejamos dos niveles para descargar:

1. Tablas semánticas. Nivel inicial.

2. Tablas semánticas. Nivel medio. 

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