viernes, 26 de marzo de 2021

MATERIAL MANIPULATIVO CATALÁN: PALABRAS COMPUESTAS

Buenos días!!!


Esta semana desde el equipo COMUNICARNOS os traemos un material para trabajar las palabras compuestas distribuido en varios archivos.


1. Un primer material "palabras compuestas"  en el que los niños/as, tendrán que formar una palabra que el maestro/a indique o averiguar una palabra, según se desee usar el material.

Descarga el archivo desde aquí.


2. Un material un poco más sencillo, "suma de palabras", para averiguar la palabra "que sale" tras sumar otras dos.


                    1. Descarga archivo : suma de palabras 1

                    2. Descarga archivo: suma de palabras 2

                    3. Descarga archivo: suma de palabras 3


3. El último material se llama "resta de palabras" y precisamente consiste en eso, en quitar a una palabra compuesta otra y ver la palabra resultante.



                1. Descarga archivo: resta de palabras 1.

                2. Descarga archivo: resta de palabras 2.

                3. Descarga archivo: resta de palabras 3.


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martes, 23 de marzo de 2021

FICHAS INTERACTIVAS: LAS PLANTAS

 Hola muy buenos días a todos/as


Pues sí, ya ha llegado la primavera, y con ella "Las plantas", para esta semana os traemos un montón de fichas interactivas para trabajar sobre estos aspectos. Podréis encontrar fichas de vocabulario, para inventar o montar frases, realizar secuencias, sobre las plantas y sus frutos.....




 Os recordamos que el objetivo de estas fichas es trabajar el lenguaje oral y que por tanto hemos  de realizar estas actividades "usándolo"



Puedes compartir estas fichas desde aquí: https://wke.lt/w/s/icvYgm

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jueves, 18 de marzo de 2021

MATERIAL INTERACTIVO CATALÁN: INTRUSO ENTRE RIMAS

 Hola muy buenos días a todos/as!!

¿Qué tal estáis?  Esperamos que muy muy bien, este semana desde Comunicar_nos os traemos un material para continuar trabajando "la Rimas" , que en las entradas anteriores ya os comentábamos de su importancia.

El material de esta semana se llama "Intruso entre rimas" , y en este caso la actividad consiste básicamente en lo contrario, se decir, detectar la palabra que no rima con la que se ofrece como modelo.




Os traemos dos niveles:

- Intruso entre rimas 1 en PPSXEN PPS

- Intruso entre rimas 2 en PPSXEN PPS



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martes, 16 de marzo de 2021

FICHAS INTERACTIVAS: ¿QUÉ NECESITA?

Hola muy buenos días a todos/as


Recordáis el material interactivo que publicamos en semanas anteriores ¿Qué necesita? pues esta semana desde COMUNICARNOS os traemos un montón de fichas interactivas basadas en la misma actividad.



Puedes compartir estas fichas a través de este link:  https://wke.lt/w/s/Xk5HH8







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jueves, 11 de marzo de 2021

MATERIAL MANIPULATIVO CATALÁN: COMPLETAR RIMAS

 Hola buenos días a todos/as!!!

Ya sabéis que en COMUNICAR-NOS llevamos unas semanas "rima, rimando" recordáis lo importantes que son verdad? si no , puedes leerlo AQUÍ


Para terminar esta semana os traemos un nivel un poquito más complejo, completar frases con rimas.



Puedes descargar los archivos desde aquí:




 

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martes, 9 de marzo de 2021

MATERIAL MANIPULATIVO: ASOCIACIONES LÓGICAS

Hola muy buenos días a todos/as

¿Recordáis que hace un tiempo publicamos nuestros primeros materiales de asociaciones lógicas? puedes verlos aquí, esas primeras asociaciones lógicas que preparamos las hicimos en forma interactivo y on line en Liveworksheets , pero como bien sabéis a nosotras en COMUNICARNOS nos gusta ofrecer y trabajar el material en distintos formatos. Así que hoy os lo traemos en formato manipulativo.



Os recordamos que nuestro objetivo es fundamentalmente el trabajo en expresión oral , por tanto os recordamos que lo más idóneo para estas actividades es que los niños/as nombren el vocabulario, expliquen por qué hacen esas asociaciones (¿por qué has puesto juntos las velas y soplar?), o al menos que lo intenten. Nuestro objetivo es mejorar la expresión oral de nuestros alumnos/as , no realizar únicamente una actividad de asociación.



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viernes, 5 de marzo de 2021

MATERIAL MANIPULATIVO: ADIVINA MEZCLADO

Muy buenos días a todos/as

Desde el  Equipo Comunicarnos hoy terminamos de completar un material manipulativo para jugar a las adivinanzas, en este caso en el material van mezcladas diferentes categorías semánticas, aumentando así un poco la complejidad respecto a los que hemos sacado en otras entradas anteriores ( los animales, la ropa y la casa).



Descargar archivo.


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jueves, 4 de marzo de 2021

MATERIAL INTERACTIVO EN EUSKERA: ADIVINA LA PALABRA

 

Buenos días a todos/as


Esta semana la vamos a centrar en el trabajo en conciencia fonémica, en este caso, en unir los sonidos para formar palabras (síntesis fonémica).

Nunca os habéis preguntado ¿por qué seguimos este orden en el desarrollo de nuestro programa, y por qué se trabajan unos aspectos antes que otros?. En algunas ocasiones no nos paramos a pensar en las investigaciones, los estudios y las referencias que nos marcan qué es capaz de hacer un niño, a qué edad, y en qué orden. Si observáis nuestro programa, tiene un orden concreto, sistemático y estructurado basado en lo que nos señalan los autores. Si os dais cuenta, hasta ahora todas las tareas que hemos realizado de conciencia fonémica se basaban más en tareas de análisis ¿por qué? he aquí la respuesta:  

"La tarea de síntesis, implica una mayor dificultad que la de análisis, ya que requiere la manipulación y el mantenimiento en la memoria de todos los fonemas de la palabra de forma independiente, partiendo de ellos como unidades separadas para formar luego una unidad más grande como es la palabra. Requiere de muchos recursos cognitivos, entre los que destaca la memoria de trabajo. Por el contrario, la tarea de análisis es solo de detección, requiere la focalización en una sola unidad, el fonema inicial, que es mucho más saliente y el apoyo de dibujos ayuda a la memoria de trabajo; todo ello implica menor carga cognitiva y , por tanto, la tarea es más fácil.

Defior, S. Serrano, F. y Herrera, L. (2006). Habilidades de análisis y síntesis fonémica: su evolución y relación con la lectoescritura. En J. Salazar, M. Amengual y M. Juan (Eds.), Usos sociales del lenguaje y aspectos psicolingüísticos: Perspectivas aplicadas, 323-333. Palma de Mallorca. ISBN 84-7632-961.




Este material lo hemos realizado en varios niveles de dificultad:

  1. Adivina la palabra 1.1 en pps y en ppsx.
  2. Adivina la palabra 1.2 en pps en ppsx.
  3. Adivina la palabra 1.3 en pps y en ppsx.
  4. Adivina la palabra 1.4 en pps y en ppsx.
  5. Adivina la palabra 1.5 en pps en ppsx.
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Para descargar los archivos interactivos no olvides los siguientes pasos:
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0. ANTES DE DESCARGAR selecciona el tipo de archivo que necesitas dependiendo del dispositivo que vayas a usar:
  • Tablets Android y ordenadores con Microsoft oficce más actualizados debéis descargar los archivos en PPTX
  • Para la gran mayoría de PCs suelen valer los archivos PPS.
 
1. EN PRIMER LUGAR hay que DESCARGAR EL ARCHIVO con el que se vaya a trabajar, para descargarlo has de darle a la flecha que aparece en la esquina superior derecha.
 2. EN SEGUNDO LUGAR al abrir los archivos os puede saltar la contraseña recordad que debéis darle a "SOLO LECTURA"

3. EN TERCER LUGAR, los archivos solo funcionan bien con MICROSOFT POWER POINT, no funcionan con otros lectores de archivos libre office. Para tablets de Android y de Apple, puedes descargar la app gratuita. Para la app puedes descargar un visor de power point gratuito desde Google o desde AQUÍ.


4. SI EN TU ORDENADOR NO PUEDES PONER POWER POINT puedes trabajar on line con ONE DRIVE, os dejamos más información en esta otra entrada, PINCHA AQUÍ

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martes, 2 de marzo de 2021

FICHAS INTERACTIVAS: ADIVINANZAS

Hola muy buenos días a todos/as


Esta semana y desde el equipo Comunicarnos os traemos fichas interactivas en Liverworksheets con diferentes adivinanzas, en ellas combinamos diferentes formas de presentar las adivinanzas.

En este primer ejemplo, a partir de 3 pistas presentadas con imágenes el niño/a deberá colocar cada elemento en su lugar y luego grabar su nombre.



En este segundo tipo de fichas se darán pistas a través de audios y el niño/a tendrá que adivinar el elemento colocándolo en su lugar, los que sobren deberán tirarse a la papelera.



En el tercer tipo de ficha los niños tendrán que leer las pistas, colocar el elemento adecuado en cada lugar, escribir su nombre y los elementos sobrantes enviarlos a la papelera.




Aquí os dejamos todas las fichas ordenadas al completo para que podáis acceder fácilmente a ellas: 


Puedes compartir este wakelet con este link: https://wke.lt/w/s/24U9bG


También puedes acceder a todas nuestras fichas interactivas desde este link: https://padlet.com/pelocomunicarnos/srgp9cobmbvqea9e

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miércoles, 24 de febrero de 2021

MATERIAL INTERACTIVO EN CATALÁN: BUSCAMOS RIMAS

 Buenos días a todos/as


Si en anteriores ocasiones desde COMUNICARNOS  ya hemos publicado material de rimas en versión manipulativa ( bingo, palabras que riman, loto de rimas....)


Recordad la importancia que tienen las rimas, y que con ellas los niños/as empiezan a comprender que hay partes de las palabras que comparten sonidos.


Antes de descargar os recordamos las instrucciones para la descarga:


Descarga los archivos desde aquí:

- Buscamos rimas en pps y en ppsx.

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martes, 23 de febrero de 2021

MATERIAL INTERACTIVO: ¿QUÉ NECESITA?

 Hola muy buenos días a todos/as


Para esta semana os traemos un material para continuar trabajando el ámbito léxico-semántico.


En esta actividad los niños/as tendrán que elegir, de entre varios, que elementos necesita una persona concreta, asociado el contenido a diferentes profesiones. 

Recordad que estas actividades son un soporte para trabajar EL LENGUAJE ORAL, y por tanto  lo importante es que los niños hablen sobre lo que sucede en la lámina, cuenten qué sucede en la lámina, qué hacen, dónde están... y cuando elijan los elementos que necesita cada persona expliquen por qué la necesita, cómo la va a usar....


Antes de dejaros los enlaces de descarga, un pequeño recuerdo de cómo se pueden descargar los archivos:


Puedes descargar los archivos desde aquí:
 

- Qué necesita 1 en ppsx y en pps.

- Qué necesita 2 en ppsx y en pps.

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Un abrazo enorme: Belinda.

viernes, 19 de febrero de 2021

FICHAS INTERACTIVAS: LAS GALLINAS

 Hola muy buenos días a todos/as


 En este caso y basado en un proyecto de infantil que realizan nuestros/as compañeros/as de infantil os traemos unas fichas interactivas con la temática de "Las gallinas", esperamos que os sean de ayuda.


Puedes compartirlo desde este enlace: https://wke.lt/w/s/CXBxB_



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Un abrazo enorme: Belinda.

jueves, 18 de febrero de 2021

MATERIAL MANIPULATIVO CATALÁN: BINGO DE RIMAS

 Hola muy buenas a todos/as  

En otras ocasiones ya os hemos hablado desde el Comunicar_nos de la importancia que tiene la adquisición de la rima para los niños/as

Sylvia Defior S (1996) nos explica que las rimas son un elemento fundamental en el proceso de la Conciencia Fonológica. Aprender rimas ayuda a los niños a percibir que los sonidos se combinan para formar palabras y frases, y comienzan a entender el ritmo y la inflexión de la lengua.

 Signorini y Borzone (en Borzone, 2000) efectuaron estudios con niños hablantes de español y mostraron una progresión, de menor a mayor grado de complejidad, de las diferentes habilidades fonológicas medidas: identificación y producción de rimas, identificación del sonido final, identificación de sonido inicial y segmentación silábica. Estos estudios demostraron que los niños desarrollan la conciencia fonológica inicialmente cuando se dan cuenta de los sonidos del lenguaje, descubriendo que algunas palabras suenan de manera similar, es decir, riman. Lo que desencadena una reflexión espontánea y deliberada sobre los sonidos de las palabras, hasta que son capaces de llevar a cabo una  segmentación silábica y posteriormente fonémica.

Aprender rimas en edades infantiles mejora el lenguaje, tanto expresivo como comprensivo y beneficia la capacidad de memoria, pues mejora la habilidad de recordar. Existen investigaciones que muestran que este recurso es un instrumento poderoso que los ayuda para aprender a leer.

Para esta semana os traemos un juego muy sencillo: Bingo de Rimas




En este juego vamos a jugar al tradicional bingo, pero en este caso en lugar de números tendremos palabras y el cartón de bingo quedará completado a medida que se vayan sacando al azar palabras y rimen con las que cada niño/a tiene en su cartón.

Podéis descargar los archivos desde aquí:







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Un abrazo enorme: Belinda.

martes, 16 de febrero de 2021

MATERIAL INTERACTIVO GENIALLY: LA CASA

 Hola muy buenas a todos/as.

¿Continuamos con las adivinanzas?

Esta semana desde COMUNICARNOS   continuamos con las adivinanzas en GENIALLY. 

Recordad que este material se puede usar en versión on line y en versión off line (sin conexión a internet) en las distintas entradas os ofrecemos la posibilidad de usarla en las dos versiones. Desde nuestro punto de vista, la versión OFF LINE ofrece un montón de ventajas puesto que nos va permitir usarlo en cualquier ordenador, solo necesitamos tener instalado un navegador (explorer, google chrome, mozilla...)



Siguiendo la línea de las últimas semanas, intentamos usar diferentes estrategias y un nivel de dificultad también superior al material de adivinanzas relacionadas con vocabulario sobre la casa, podéis ver en entradas anteriores otros que ya publicamos (ver aquí).


1. ESCUCHA Y ADIVINA CON INSTRUCCIONES SENCILLAS


La actividad consiste en adivinar elemento de la casa . Para ello en la parte superior aparecerán tres pistas, que estarán indicadas con una lupa y un altavoz que habrá que pinchar para poder oírlas  de forma oral (pulsando el  encima de la pista y el altavoz). El niño/a escuchará tantas pistas como necesite,  y tendrá que colocar de los elementos que aparecen abajo el que considere que es el correcto. Así irá completando cada uno de los bloques de pistas con el elemento correspondiente. Siempre sobrarán dos elementos que el niño/a tendrá que arrojar al cubo de la basura.  



Puedes ver el genially desde aquí on line y puedes descargarlo para trabajar off line desde aquí.

2. ESCUCHA Y ADIVINA CON INSTRUCCIONES EN NEGATIVO.

La actividad consiste en adivinar un elemento relacionado con el vocabulario de la casa. Para ello, en la parte superior, aparecerá un detective que dará pistas de forma oral (pulsando el altavoz) y justo al lado el apoyo visual. Oída/vista la pista, el niño/a deberá eliminar aquellos elementos que no cumplen las características que ha oído/visto. Por ejemplo, si la pista es "está en la cocina", deberemos tachar todos los elementos"que no se encuentran en la cocina" (bañera, cama, armario....). El objetivo es llegar a adivinar el elemento descartando los que no puedan ser.




Puedes ver el genially desde aquí on line y puedes descargarlo para trabajar off line desde aquí.

3. LEE Y ADIVINA CON INSTRUCCIONES SENCILLAS.

La actividad consiste en adivinar algún elemento relacionado con el vocabulario de la casa. Para ello, en la parte superior aparecerán tres pistas escritas que estarán indicadas con una lupa. El niño/a leerá las pistas tantas veces como necesite,  y tendrá que colocar el elemento que considere correcto de entre los que se encuentran debajo. Así irá completando cada uno de los bloques de pistas con el elemento correspondiente. Siempre sobrarán tres elemento que el niño/a tendrá que arrojar al cubo de la basura.  

El juego terminará  cuando el niño/a coloque cada uno en el lugar correcto según las pistas leídas y las tres imágenes sobrantes en la papelera. En ese momento, aparecerá un indicador de que lo ha hecho bien y podrá pasar a la siguiente actividad.


Puedes ver el genially  on line y puedes descargarlo para trabajar off line desde aquí.

Os recordamos cómo descargar los archivos offline y cómo se usan: 



También puedes acceder a todo el material que tenemos on line con este PADLET 

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jueves, 11 de febrero de 2021

MATERIAL IMPRESO EUSKERA: DICTADO DE FRASES

  ¿SABES QUE HAY CONOCER LAS PALABRAS, NO SÓLO LAS SÍLABAS?

Hola muy buenas a todos/as

¿Cómo llevamos lo que va de semana después del puente? esperamos que muy muy bien . Pues bien esta semana desde el equipo COMUNICAR_NOS os proponemos no empezar la casa por el tejado. 

 Nuestras "Lolas" y nuestros "Pepes" llegan al primer ciclo de primaria y viene uno de sus maestros y nos dice.... "oye que me ha escrito ^micasa ^ todo junto" Y mi respuesta siempre es la misma ¿le has enseñado a separar en palabras las frases? y la respuesta más común es NO, solo hemos trabajado sílabas.

Y para eso os proponemos trabajar inicialmente conciencia léxica antes de trabajar con unidades menores como son las sílabas y los fonemas.  Las habilidades fonológicas en un sentido amplio, abarcarían las habilidades de identificar y manipular de forma deliberada las palabras que componen las frases u oraciones (conciencia léxica), las sílabas que componen las palabras (conciencia silábica), hasta llegar a la manipulación de las unidades más pequeñas del habla, los fonemas (conciencia  fonémica).

Tal como lo señala Defior (2000:89) “no todas las tareas de manipulación fonológica entrañan el mismo nivel de dificultad, de manera que unas aparecen antes, mientras que otras emergen simultáneamente con el aprendizaje de la lectura”. La habilidad para segmentar en palabras y sílabas, para la producción y detección de rimas o sonidos iniciales y finales de las palabras, se desarrollan previamente a la lectura y facilitan su aprendizaje, no obstante, la consolidación de la toma de conciencia y manipulación de los fonemas se desarrolla junto con este aprendizaje.

Por suerte, entre los profesionales va quedando más claro la importancia de un desarrollo adecuado de las habilidades fonológicas que permita al niño/a ser consciente de los diferentes segmentos sonoros del habla que escucha integrados en cada una de las oraciones que forman parte del discurso diario. Esta conciencia se considera clave para un posterior aprendizaje eficiente de la lectura y escritura. Esencial también es considerar el orden de aprendizaje de esta conciencia fonológica, siendo vital que primeramente el niño/a manipule las palabras completas que tienen significado para él o ella, por lo que se considera fundamental que la conciencia léxica sea el primer peldaño que le permita avanzar el resto de escalones.

Os proponemos una primera actividad muy sencilla, vamos a dictar frases a los niños, si si a dictar.... y los niños dibujarán un palito por palabra, o pegarán un gometz, o darán un paso.... con esto el niño aprenderá a diferenciar unas palabras de otras.... ahí va uno de nuestros ejemplos




Lo podemos empezar a hacer desde infantil de 3 años, puesto que en realidad no necesitamos que escriban recordad que el objetivo es que los niños sepan diferenciar las palabras de una frase. Inventad frases y que cuenten, empezad con frases cortas. PODEÍS DESCARGARLO DE AQUÍ


Bueno esperamos que toméis CONCIENCIA de lo importante que es realizar este tipo de tareas con los niños, y bueno como siempre os decimos... si te gustó, te sirvió o te ayudó.... no te lo quedes compártelo.


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martes, 9 de febrero de 2021

MATERIAL INTERACTIVO GENIALLY: ROPA Y COMPLEMENTOS

 Hola muy buenas a todos/as.

¿Continuamos con las adivinanzas?

Esta semana desde COMUNICARNOS volvemos con el material en GENIALLY os recordamos que este material se puede usar en versión on line y en versión off line (sin conexión a internet) en las distintas entradas os ofrecemos la posibilidad de usarla en las dos versiones. Desde nuestro punto de vista, la versión OFF LINE ofrece un montón de ventajas puesto que nos va permitir usarlo en cualquier ordenador, solo necesitamos tener instalado un navegador (explorer, google chrome, mozilla...)


Igual que en la semana anterior, intentamos usar diferentes estrategias y un nivel de dificultad también superior al material de adivinanzas de ropa que ya publicamos en semanas anteriores (ver aquí).


1. ESCUCHA Y ADIVINA CON INSTRUCCIONES SENCILLAS


La actividad consiste en adivinar una prenda de vestir . Para ello en la parte superior aparecerán tres pistas, que estarán indicadas con una lupa y un altavoz que habrá que pinchar para poder oírlas  de forma oral (pulsando el  encima de la pista y el altavoz). El niño/a escuchará tantas pistas como necesite,  y tendrá que colocar de los elementos que aparecen abajo el que considere que es el correcto. Así irá completando cada uno de los bloques de pistas con el elemento correspondiente. Siempre sobrarán dos elementos que el niño/a tendrá que arrojar al cubo de la basura.  



Puedes ver el genially desde aquí on line y puedes descargarlo para trabajar off line desde aquí.


2. ESCUCHA Y ADIVINA CON INSTRUCCIONES EN NEGATIVO.

La actividad consiste en adivinar una prenda de vestir o complemento. Para ello, en la parte superior, aparecerá un detective que dará pistas de forma oral (pulsando el altavoz) y justo al lado el apoyo visual. Oída/vista la pista, el niño/a deberá eliminar aquellos elementos que no cumplen las características que ha oído/visto. Por ejemplo, si la pista es "se pone en invierno", deberemos tachar todos los elementos"que no se ponen en invierno" (chanclas, pantalón corto, camiseta de tirantes....). El objetivo es llegar a adivinar el elemento descartando los que no puedan ser.



Puedes ver el genially  on line y puedes descargarlo para trabajar off line desde aquí.


3. LEE Y ADIVINA CON INSTRUCCIONES SENCILLAS.

La actividad consiste en adivinar una prenda de vestir o complemento. Para ello, en la parte superior aparecerán tres pistas escritas que estarán indicadas con una lupa. El niño/a leerá las pistas tantas veces como necesite,  y tendrá que colocar el elemento que considere correcto de entre los que se encuentran debajo. Así irá completando cada uno de los bloques de pistas con el elemento correspondiente. Siempre sobrarán tres elemento que el niño/a tendrá que arrojar al cubo de la basura.  



El juego terminará  cuando el niño/a coloque cada uno en el lugar correcto según las pistas leídas y las tres imágenes sobrantes en la papelera. En ese momento, aparecerá un indicador de que lo ha hecho bien y podrá pasar a la siguiente actividad.

Puedes ver el genially desde aquí on line y puedes descargarlo para trabajar off line desde aquí.

Os recordamos cómo descargar los archivos offline y cómo se usan: 



También puedes acceder a todo el material que tenemos on line con este PADLET 

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