viernes, 3 de diciembre de 2021

MATERIAL INTERACTIVO GENIALLY: COMPRENSIÓN DE FRASES

 Muy buenos días a todos/as y feliz Viernes


Hoy, y para despedir la semana desde el equipo COMUNICARNOS os traemos un material para trabajar sobre comprensión del lenguaje oral.



Nuestro objetivo general, es mejorar la atención al lenguaje y la comprensión del lenguaje oral. Entre otros objetivos pretendemos conseguir: 

 - Comprensión de oraciones de complejidad creciente.

 - Memorizar una oraciones previamente oída. 

- Asociar la frase oída a una imagen que la representa 

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

 En la actividad aparecen unos altavoces e imágenes. El niño deberá ir escuchando cada una de las oraciones  frase pinchando en el altavoz de color azul. Después deberá elegir la imagen que representa la frase  que ha oído y colocarla en el recuadro azul que hay justo al lado del altavoz que haya pulsado. La actividad acabará cuando el niño/a haya colocado cada imagen en su lugar correspondiente, en ese momento aparecerá un muñeco azul que dará paso a la siguiente actividad. Siempre se puede cambiar de actividad para aumentar o disminuir el número de elementos pulsando el índice que aparece en la esquina superior derecha.

Antes de dejaros el juego os recordamos que se puede descargar siguiendo estas instrucciones:


Puedes jugar ON LINE o DESCARGARLO:



Esperamos que os sean de ayuda. Y como siempre ya sabéis si creéis que pueden servir a alguien....   no te lo quedes compártelo.




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lunes, 29 de noviembre de 2021

MATERIAL MANIPULATIVO: ENCUENTRA LA DIFERENCIA

Buenos días

Esta semana desde COMUNICARNOS os traemos un material para trabajar el ámbito pragmático, el uso del lenguaje. En concreto nos vamos a centrar en encontrar una diferencia y para ello trabajaremos varios objetivos:

 - Realizar descripciones.

 - Manejar turnos conversacionales.

 - Formular preguntas para obtener información.

 - Responder adecuadamente a preguntas.



Proponemos tres tipos de actividades

 ACTIVIDAD 1

Consistiría en identificar cual es la diferencia existente entre las dos tarjetas. 
Para averiguar esto cada niño/a tendrá una tarjeta que será la única que verá de forma que tendrá que describírsela a su compañero/a y entre los dos  averiguar cual es la diferencia. Sin que ninguno pueda ver la tarjeta del otro.
Otro modo de realizar la misma actividad sería con un  pequeño grupo de niños/as de forma que uno será el encargado de describir la tarjeta al resto del grupo  decidirá cual es la diferencia existente. Para localizar la diferencia el grupo también podrá solicitar información que quizás el que describe ha obviado.

ACTIVIDAD 2

Se seleccionan un número de tarjetas  ( según nivel del alumnado) con su pareja. Se colocan sobre la mesa por ejemplo colocamos 3 tarjetas les decimos que se fijen bien en las tarjetas porque vamos a hacer magia y algo va a cambiar. 


Los alumnos/as cerrarán los ojos y nosotros sustituiremos algunas de esas tarjetas ( una, dos…todas) por su parejas diferentes. 


Los niños/as abrirán los ojos y deberán  primero identificar las tarjetas que han cambiado y  después explicar qué ha cambiado. Aquí podemos hacer que los expliquen diciendo por ejemplo: “ Antes en el cielo de la ciudad no había un helicóptero y ahora sí hay uno”

ACTIVIDAD 3

Es la más sencilla, sería viendo ambas tarjetas el niño/a deberá localizar la diferencia existente entre ambas y explicarla.

En esta ocasión os traemos dos juegos, uno de temática general y otro de temática Navideña, para poder aprovechar los días que vienen. 

Juego con vocabulario general:



Juego de Navidad:




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Un abrazo enorme: Belinda.

jueves, 25 de noviembre de 2021

MATERIAL EN GENIALLY: INVENTAMOS ORACIONES.

 Muy buenos días a todos/as


Ya sabéis que desde el equipo COMUNICARNOS, estamos trabajando desde muy pequeñitos la conciencia léxica (la capacidad de nuestros niños/as de ser conscientes de las palabras), una de las mejores formas es manipulando esas palabras y ahí ya, entramos también en morfosintaxis, durante este curso veréis algunos materiales que tienen ese doble objetivo, tanto de conciencia léxica como objetivos de morfosintaxis, donde ya empezamos a unir palabras atendiendo al criterio correcto (masculino-femenino, singular-plural).

Tras nuestra experiencia poniendo en marcha actividades de este tipo, consideramos que el ver y manipular esas palabras con menos carga semántica, como pueden ser los artículos, hacen a los niños conscientes de que son elementos independientes y ocupan un lugar "en el espacio"  posteriormente dentro de su escritura. 

Esta semana os traemos unos Geniallys para inventar frases, lo más importante de este material es que DEBE SER GUIADO POR UN ADULTO, es más os pedimos que no dejéis a los niños/as haciendo estas tareas solos, será el adulto el que guíe el proceso y le haga reflexionar sobre los elementos sus relaciones de significado y también morfológicas y sintácticas. 


Puesto que se acerca la Navidad os traemos dos modelos uno con vocabulario que incluye elementos y personajes relacionados con la Navidad, otro más general que no los incluye. 

1. INVENTAMOS FRASES: podéis jugar ON LINE y podéis DESCARGARLO.




2. INVENTAMOS FRASES DE NAVIDAD:  podéis jugar ON LINE y podéis DESCARGARLO. 




Esperamos que os ayude y nos contéis qué tal os ha ido. 


Como siempre os recordamos cómo se descarga desde genially:





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Un abrazo enorme: Belinda.

jueves, 18 de noviembre de 2021

MATERIAL INTERACTIVO EN GENIALLY: RELACIONA Y EXPLICA

Hola muy buenos días a todos/as, 

Esta semana desde el Equipo Comunicarnos os traemos un material que viene a complementar el que ya publicamos la semana pasada en versión manipulativa (ver desde aquí) , pero en este caso para aquellos que prefieren usarlo de otra forma os lo dejamos para usarlo en tablets, pcs y pizarras digitales. 

El objetivo de este material es mejorar la conciencia semántica. Y como objetivos específicos nos proponemos mejorar la expresión oral de nuestro alumnado , y en concreto su capacidad de establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas y explicar oralmente estas relaciones. 

El juego que vamos a ver a continuación consta de tres niveles:


En el primero de ellos la actividad se realiza asociada a otras imágenes pictogramas o elementos, que hacen más fácil la realización de la actividad. En los otros dos niveles el nivel de complejidad aumenta puesto que el alumno/a será el encargado de  "generar" las palabras por sí solo y escribirlas. 

La actividad consiste básicamente en  relacionar o generar palabras relacionadas a  partir de una imágenes o escena y explicar oralmente por qué se han elegido esas palabras y cuál es la relación que tienen con la escena o imagen principal. 

En el primer nivel se presenta una tarjeta a partir de la cual el niño/a deberá a seleccionar  cinco elementos (se puede ajustar el número de elementos según el requerimiento de cada alumno/a o grupo) que  tengan algún tipo de relación con ella , una vez realizado esto pasará a explicar oralmente porqué ha seleccionado esos elementos. Señalar aquí que ante una misma imagen se pueden poner diferentes elementos y todos serán válidos siempre y cuando la explicación dada tenga coherencia semántica y/o pragmática con la imagen presentad.

En los niveles segundo y tercero, la actividad básicamente es igual, pero se aumenta la complejidad al no dar un banco de imágenes base para elegir, se le presentarán tres imágenes y el niño/a deberá elegir uno de ellos , será el niño/a el que tenga que escribir las  palabras en su cuaderno o ficha y explicar por qué se han seleccionado esas palabras. Para esta actividad os dejamos una fichilla por si queréis usarla de forma impresa (descarga desde aquí)

Os dejamos un pequeño vídeo por si os puede servir de ayuda:


Y aquí os dejamos ya el juego en sí en versión ON LINE o para DESCARGARLO.






Como siempre os recordamos cómo se descarga desde genially:





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Un abrazo enorme: Belinda.


viernes, 12 de noviembre de 2021

MATERIAL MANIPULATIVO: RELACIONA Y EXPLICA

Hola muy buenos días a todos/as,

Desde el equipo COMUNICARNOS, sabéis que hemos empezado ya desde el curso anterior a crear materiales para ayudar a nuestros niños/as a trabajar otros ámbitos léxico-semántico, morfosintáctico, pragmático.... y hoy os traemos una actividad para hacer que nuestros niños/as tengan que pensar y explicar un poquito. El material se llama "RELACIONA Y EXPLICA". Este material viene dividido en tres niveles de dificultad.

1.Comenzamos con el nivel sencillo:


Y consideramos que la mejor forma para entenderlo (a parte de leer las instrucciones) es a través de este vídeo:






2. Para los más mayores o grupos con mayor nivel ofrecemos el Nivel medio y  nivel difícil


Estos dos niveles se diferencian del anterior básicamente porque en ellos las láminas para mostrar tienen mayor complejidad y  ya no se les ofrece el apoyo de imágenes para buscar esas palabras que deben relacionar, si no que deben decirlas por ellos mimos/as sin apoyo. Para aquellos alumnos/as que ya estén con el proceso lectoescritor ofrecemos una plantilla para escribir las palabras.

                                       descarga nivel medio aquí                    descarga nivel superior aquí





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Un abrazo enorme: Belinda.

miércoles, 10 de noviembre de 2021

MATERIAL EN EUSKERA: INTRUSO ENTRE RIMAS

 Hola muy buenos días a todos/as!!

¿Qué tal estáis?  Esperamos que muy muy bien, este semana desde Comunicar_nos os traemos un material para continuar trabajando "la Rimas" , que en las entradas anteriores ya os comentábamos de su importancia. (VER AQUÍ)

El material de esta semana se llama "Intruso entre rimas" , y en este caso la actividad consiste básicamente en lo contrario, se decir, detectar la palabra que no rima con la que se ofrece como modelo.




Os traemos dos niveles:

- Intruso entre rimas 1 en PPSXEN PPS

- Intruso entre rimas 2 en PPSX, EN PPS



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viernes, 5 de noviembre de 2021

COMPRENSIÓN ORAL: APRENDEMOS COLORES Y FORMAS

Muy buenos días de viernes a todos/as


Hoy para terminar la semana traemos un  juego que va dar pie a trabajar muchos aspectos.


Aunque su nombre podría llevarnos a engaño, en realidad no es un juego que se centre únicamente en aprender los colores y las formas, pero es cierto que lo vamos a usar para trabajar un montón de aspectos :

-  Asociar colores.

-  Adquirir vocabulario (formas, colores...).

- Comprender órdenes sencillas.

-  Comprender órdenes sencillas con pequeñas descripciones.

Antes de comenzar dejar claro que se trata de un mismo juego pero se puede elegir jugar con tres tipos diferentes de animales (gatos, búhos o pollitos). La actividad se encuentra dividida en varios niveles de complejidad. 

  • 0. Hay un primer nivel introductorio dónde se presentan a los tres tipos de animales y se enseñan donde vive cada uno y los niños deberán clasificar en función a este criterio.
  • 1. Hay un nivel muy sencillo que consiste en clasificar los animales elegidos según color. Este nivel tiene también diferentes grados de complejidad (clasificar usando 2 colores,  3 colores,  4 colores).
  • 2. Nivel para conocer las formas, en el que igualmente irá desde dos formas en un color neutro (gris), hasta evolucionar a 6 formas mezcladas con diferentes colores básicos (rojo, azul, amarillo y verde).

DESAROLLO DE LA ACTIVIDAD: El desarrollo de la actividad va a variar en función de los objetivos que el maestro/a establezca para ese grupo concreto de alumnos/as. Que pueden ir desde lo más básicos (clasificar por color) hasta los más complejos  (seguir instrucciones orales con descripciones de dificultad creciente).

Ejemplo de formas de trabajar:

- Coge un gatito azul y  mételo en el cuadrado.
- Coloca un gatito rojo  y un  gatito amarillo en el círculo.
- Coloca un gatito azul en el círculo y un gatito verde  en el cuadrado.





Podremos complicar la actividad tanto como queramos en función del alumno, alumnos o grupo al que nos estemos dirigiendo en ese momento. Incluso una misma lámina nos puede conducir a realizarlo de una forma muy muy sencilla, o realizarla todo lo compleja que queramos. 


Ejemplo de formas de trabajar: 

- Coge el búho marrón que tiene un sobre en el pico y ponlo en el triángulo verde.
- Coge un búho azul y un búho que está encima de un libro amarillo y mételos en el círculo rojo.
- El búho azul lo metes en el triángulo rojo y un búho verde con un pájaro rojo en la cabeza lo pones en cuadrado rojo. 


Antes de pasar al juego os volvemos a recordar las instrucciones para descargar:

Aquí os dejamos el juego en la versión ON LINE y desde aquí podrás DESCARGARLO

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martes, 2 de noviembre de 2021

WAKELET RESUMEN INFORMACIÓN.ARTÍCULOS, ESTUDIOS , VÍDEOS PUBLICADOS EN REDES SOCIALES.

Hola muy buenos días a todos/as


Después de este maravilloso puente os traigo otra de esas entradas poco habituales en mí, pero que quizás pueda ayudar a alguien.

Desde hace bastante tiempo, por redes sociales comparto información, artículos, vídeos que considero que a mí me han enseñado, me han hecho pensar, me han hecho aprender... y que por tanto podrían ayudar a alguien más. En muchas ocasiones me escribís pidiéndome las referencias sobre esa "información que comparto", así que pensé que la mejor forma era dejarlo todo guardadito del alguna forma y organizado, así que aquí os lo traigo hoy, en este caso a través de un wakelet:

Os dejo aquí el LINK DEL WAKELET para que lo podáis compartir. 

Sin más y como siempre, si os sirvió no os lo quedéis, compartidlo. Un abrazo.


viernes, 29 de octubre de 2021

MATERIAL EN EUSKERA INTERACTIVO E IMPRESO: BUSCAMOS RIMAS

 Hola muy buenas a todos/as


Esta semana desde COMUNICARNOS EUSKERA os traemos un material para trabajar las rimas, ¿recordáis la importancia que tiene la rima? ¿por qué las rimas? "porque están de moda...porque fulanita o menganita las publican en sus blogs o páginas webs...." 

 NO, más bien, porque según distintos autores, entre ellos Defior S (1996) las rimas son un elemento fundamental en el proceso de la Conciencia Fonológica. Aprender rimas ayuda a los niños a percibir que los sonidos se combinan para formar palabras y frases, y comienzan a entender el ritmo y la inflexión de la lengua.

 Signorini y Borzone (en Borzone, 2000) efectuaron estudios con niños hablantes de español y mostraron una progresión, de menor a mayor grado de complejidad, de las diferentes habilidades fonológicas medidas: identificación y producción de rimas, identificación del sonido final, identificación de sonido inicial y segmentación silábica. Estos estudios demostraron que los niños desarrollan la conciencia fonológica inicialmente cuando se dan cuenta de los sonidos del lenguaje, descubriendo que algunas palabras suenan de manera similar, es decir, riman. Lo que desencadena una reflexión espontánea y deliberada sobre los sonidos de las palabras, hasta que son capaces de llevar a cabo una  segmentación silábica y posteriormente fonémica.

Aprender rimas en edades infantiles mejora el lenguaje, tanto expresivo como comprensivo y beneficia la capacidad de memoria, pues mejora la habilidad de recordar. Existen investigaciones que muestran que este recurso es un instrumento poderoso que los ayuda para aprender a leer.

No siempre explicamos la base teórica de todo, entre otras cosas por la sociedad de "consumo  ( y rápido y sencillo) en la que vivimos" que se ha extendido hasta al buen hábito de "leer", normalmente la gente quiere "MATERIAL" y  "DESCARGA" pero a veces no está mal saber porqué hago lo hago... o por qué trabajo lo que trabajo, y para qué....

VERSIÓN IMPRESA

Consta de 3 documentos para poder imprimir o mostrar directamente en un ordenador, tablet, PDI....



Puedes descargar el material desde aquí:

VERSIÓN INTERACTIVA

Se trata de un jueguecillo con POWER POINT de Microsoft Office, recordamos que NO funciona con libre office.  Y os dejamos las instrucciones de descarga, importante leer:




Puedes descargar el material desde aquí:



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Un abrazo enorme: Belinda.

jueves, 28 de octubre de 2021

MATERIAL MANIPULATIVO: ASOCIACIONES LÓGICAS. LA COCINA.

 Hola muy buenos días a todos/as


Para hoy os traemos otro material de una serie que iniciamos el año pasado de asociaciones lógicas.


¿EN QUÉ CONSISTE?

El trabajo consiste en ir colocando las tarjetas en los huecos correspondientes formando parejas lógicas, por ejemplo: tortilla – huevo, horno -  pollo asado…  Es fundamental que los niños/as expliquen por qué han colocado esas imágenes juntas, de esta forma estaremos haciendo un trabajo de expresión oral y no solamente una actividad de asociación visual. Previo a la realización de la actividad, se recomienda repasar con losas niños/as el vocabulario usado ya que algunos pictogramas  pueden llevar a confusión. Los hemos agrupado en colores para facilitar ordenar las imágenes y realizar la actividad.

Esta actividad se puede realizar con dos niveles de dificultad:

Nivel fácil: Se presentará la plantilla a medio completar ( como podemos ver en la imagen de la derecha) y el niño/a sólo deberá terminar de formar las parejas con las tarjetas restantes.
Nivel difícil: La plantilla se presentará en blanco y el niño/a deberá completarla entera con todas las tarjetas.


MODO JUEGO:

Cada niño/a o grupo de niños/as se le dará una plantilla y en el centro de la mesa se pondrán las tarjetas correspondientes a dicha plantilla. El juego consistirá en ser el primero en completar de forma correcta la plantilla. Si además queremos trabajar la memoria visual y la atención sostenida, las tarjetas se pondrán boca abajo  y, por turnos, se  levantará una, si la tarjeta pertenece a su plantilla ( en esta modalidad la plantilla deberá estar a medio rellenar como se muestra en la imagen) la colocará y podrá levantar otra, si no deberá colocarla de nuevo en su sitio boca abajo, el niño/a al que perteneciera esa tarjeta debería estar atento para que cuando le toque recordar dónde se encontraba la tarjeta y cogerla. Para este juego se recomienda que a la parte de atrás de las tarjetas se le pegue un folio en blanco para evitar que, al colocarlas boca abajo, se transparente la imagen.
                                      

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jueves, 21 de octubre de 2021

MATERIAL EN GENIALLY: ORDENAMOS PALABRAS PARA FORMAR ORACIONES

 Hola muy buenos días a todos/as


Esta semana desde COMUNICARNOS, os traemos un material para trabajar las frases y que os explicamos en el siguiente documento.



IMPORTANTE LEER este documento de cómo se descarga en GENIALLY CÓMO USARLO. AQUÍ


La actividad consiste en  ordenar las palabras para formar una oración con sentido completo. A partir de una lámina o imagen se presenta la escena que la frase representa. Debajo aparecerán unos cuadrados de color gris donde ir colocando las imágenes en orden, comenzando de izquierda a derecha. Debajo de esos cuadrados aparecerán las palabras para formar esa frase, podrán  escuchar la palabra de que se trata pulsando encima de la imagen. La actividad termina cuando todas las palabras están ordenadas correctamente, en ese momento saldrá un muñeco que dará paso a la siguiente actividad.



Puedes encontrar todas las actividades en este WAKELET:


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Un abrazo enorme: Belinda.

miércoles, 20 de octubre de 2021

Infantil 3 años: Actividades de Comprensión Oral.

 Hola muy buenas a todos/as


Para explicaros esta actividad he decido hacer un articulillo, finalmente me termina gustando más que las entradas del blog y también se puede compartir mejor. Espero que os pueda servir a alguien de ayuda.


Si os apetece compartirlo también lo podéis descargar desde aquí.

Puesto que algunos compañeros/as me lo habéis pedido también os dejo aquí el archivo con los animalitos. Pincha aquí.


Un abrazo: Belinda


lunes, 18 de octubre de 2021

COMPAÑEROS/AS QUE SE ANIMAN: DAR Y SEGUIR INSTRUCCIONES HALLOWEEN

Buenos días a todos/as, desde aquí os dejo un material de una compañera Pilar Aznárez que se ha animado a hacer este material de dar y seguir instrucciones con la temática de Halloween y además lo comparte con todos/as nosotros/as. Allá va....



PUEDES DESCARGARLO DESDE AQUÍ.


Si te gustó, compártelo.

viernes, 15 de octubre de 2021

MATERIAL MANIPULATIVO: LAS RECETAS DEL CHEF

Buenos días a todos/as 


Comenzamos este curso con la publicación de este material: Las recetas del chef


En este material vamos a trabajar el ámbito léxico semántico y la pragmática (uso del lenguaje). Con este material vamos a trabajar el vocabulario relacionado con los alimentos, así como dar y seguir instrucciones sencillas para montar la receta o el plato concreto que vamos a hacer.



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Como siempre tenéis las instrucciones en el material. DESCARGA DESDE AQUÍ

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domingo, 3 de octubre de 2021

PLANIFICACIÓN QUINCENAS PROGRAMA COMUNICARNOS

 Hola buenas noches de Domingo a todos/as


Como bien sabéis, con el objeto de facilitar a mis compañeros/as el desarrollo del programa, además de todo lo que ya hemos realizado, en este curso escolar vamos a ofrecer un modelo de planificación de cada una de las quincenas. En este modelo se ofrecen las actividades que ya conocéis y algunas de las que hemos ido empezando a crear en el ámbito léxico-semántico. Además de distribuirlas semanalmente, ofrecemos un link de descarga o para trabajar on line. Las actividades se repetirán durante las dos semanas que dura la quincena, es decir, para el Lunes 4 y 11 de octubre hay planificadas las mismas actividades, con el objetivo de trabajarlas varias veces para afianzarlas (esto se podrá modificar en función de las necesidades del grupo de alumnos/as).

Antes de dar acceso al documento de descarga, debéis saber que este es UN MODELO que está ajustado a las necesidades y características de mi centro concreto, como maestros/as que somos cada cual deberá adaptarlo a su aula o centro.

No se incluye en esta tabla resumen el material manipulativo, ese material está en el documento que publicamos de la quincenas con anterioridad y que también está linkeado en ese documento, así como tampoco aparece el material impreso ni las actividades que proponemos totalmente orales y no llevan asociado ningún material.

IMPORTANTE (porque ya han escrito ) recordad que para descargar EL MATERIAL QUE VA ENLAZADO PARA DESCARGAR NO TIENE NINGUNA CONTRASEÑA que impida su descarga, sigue los pasos:


Para las personas que tengáis algunas dificultad en comprender los articulemas señalaros que lo importante no son los articulemas en sí, si no que son las base para realizar el SONIDO, (que no el nombre de la letra). Os dejamos este código.



A continuación tendréis los documentos de descarga para cada curso de infantil. A medida que vayamos realizando más quincenas se irá actualizando el documento.

INFANTIL 3 AÑOS

Os recordamos que el programa no empieza hasta Enero.

INFANTIL 4 AÑOS

  • QUINCENAS 4 AÑOS ( En este mismo link se irán añadiendo todas las quincenas, será siempre el mismo documento pero irán apareciendo las nuevas)


INFANTIL 5 AÑOS


  • QUINCENAS 5 AÑOS  ( En este mismo link se irán añadiendo todas las quincenas, será siempre el mismo documento pero irán apareciendo las nuevas)


1º PRIMARIA



  • QUINCENAS 1º PRIMARIA ( En este mismo link se irán añadiendo todas las quincenas, será siempre el mismo documento pero irán apareciendo las nuevas)

2º PRIMARIA


  • QUINCENAS 2º PRIMARIA ( En este mismo link se irán añadiendo todas las quincenas, será siempre el mismo documento pero irán apareciendo las nuevas)

🌟🌟🌟🌟🌟Recuerda si te sirvió, te ayudó o crees que podría ayudarle a alguien. No te lo quedes para tí, COMPÁRTELO!!🌟🌟🌟🌟🌟

Un abrazo Belinda.