viernes, 24 de marzo de 2017

¡¡¡ Me gusta el fútbol!!! Betis y Sevilla

Hola buenos días a todos/as....

Bueno pues un pajarito me dijo que a los niños de sevilla no les gustó el anterior que hice con los jugadores que puse... así que ahí va para ustedes...


pd: lo prometido es deuda, Angie, un abrazo para tí y para tus niños. DESCARGA AQUÍ

jueves, 23 de marzo de 2017

Cuadernos de ida y vuelta a casa: sencillamente maravillloso

Hola buenos días a todos, en otras ocasiones os he hablado del uso que hacemos en clase de los cuadernos de ida y vuelta a casa.

Aquí os dejo alguna de las entradas referidas a esto AQUÍ

Hoy vuelvo a hacer una entrada relacionada con este tema porque ayer me llegó uno de esos cuadernos maravillosos, en el que los padres me ayudan, explicándome las cosas que hace el niño  fuera del colegio y esto nos permite en el colegio poder hablar de las cosas que hacen cuándo van a casa.

Como podréis comprobar estos papas dibujan muy muy muy bien ( ya quisiera yo dibujar también así), gracias a papás como estos podemos crear situaciones comunicativas funcionales y reales que de otra forma serían muy complicadas, porque tenemos niños con un lenguaje aún muy inteligible o con dificultades para encontrar la información....
Desde aquí agradecer su implicación y colaboración a todos esos padres y madres que nos ayudan cada día.

Y aquí va el ejemplo




martes, 21 de marzo de 2017

La calle.

Buenas tardes, os dejo un regalito en la línea del último que ya colgué la semana pasada. En esta ocasión en colaboración con mi gran compañera y amiga, Carolina López Hita 😘, que me ha ayudado haciendo esos dibujos tan magníficos. Mil gracias Carolina

jueves, 16 de marzo de 2017

La cocina: trabajamos preposiciones, nociones espaciales...

Hola buenas noches a todos/as antes de finalizar esta semana, os dejo un material manipulativo para trabajar algunas preposiciones, nociones espaciales, adverbios y vocabulario relacionado con la cocina. Como siempre solo os una idea, os dejo un video en facebook.

El material consta de un lámina base, que es la cocina, otras láminas modelo que ofrecen esa cocina con distintos elementos colocados en distintos lugares, y por úĺtimo los elementos que debemos colocar (sartén, olla, gato, perro...)

Este material lo podemos usar de dos formas, verbalmente : donde uno le da a otro instrucciones de dónde han de ir colocadas las cosas, o con las láminas modelo, que primero han de copiar colocando los elementos en los mismos lugares y luego explicarlas verbalmente, o explicarlas almismo tiempo que las van haciendo.









Un abrazo para todos /as

miércoles, 15 de marzo de 2017

Vocabulario para Clasificar: La ropa

Hola  a todos/as hoy os dejo un material para trabajar vocabulario relacionado, con ropa, complementos, calzado.... allá va. Espero que os ayude. Un abrazo a todos/as






martes, 7 de marzo de 2017

jueves, 2 de marzo de 2017

Mapas conceptuales: asociaciones léxicas

Hola a todos/as,buenas tardes hoy hago esta entrada para compartir una idea que me pasó de nuevo uno de mis compañeros, Rafael Espartero, y que me pareció una idea genial.

Rafa, me comentó una herramienta que él usaba para crear mapas conceptuales con Android, y que en mis sesiones estoy trabajando con muy buenos resultados.

 La herramienta en concreto te permite crear mapas que se pueden hacer  y personalizar según el gusto de cada uno. Con ellos vamos a poder representar con conceptos, palabras, pictogramas, fotos o distintos términos relacionados alrededor de una idea común. Lo que nos va permitir ver de forma más gráfica el desarrollo de un tema central del que se van a ir desglosando distintos conceptos y así se va expandiendo la información. ¿ cómo podemos usar esto? de mil formas depende un poco de las necesidades y la imaginación de cada uno.

Nosotros en clase hemos elaborado varios (de momento con los mayores y sólo con texto por el precio de esta aplicación.... para poder poner imágenes hay que comprar una versión de pago) Este es un ejemplo que hemos hecho para trabajar las tiendas:




Otro de los usos que le doy es este, usando las fichas de ORIENTACIÓN ANDÚJAR 



después de realizar la actividad, (puesto que suelo trabajar muchísimo más los aspectos de lenguaje oral)  pido a los niños/as que me expliquen el motivo por el que han unido esas palabras... y estamos haciendo un mapa conceptual para responder a esta pregunta que es el siguiente: 



De nuevo lo que os muestro aquí, no es nada del otro mundo, pero según como lo usemos tiene muchísimas utilidades y posibilidades. Más aún con la versión completa que sinceramente no tengo, no obstante como esta hay mil aplicaciones tanto para IOs como para android si os interesa podéis explorarlas. Son muy sencillas de usar y muy muy rápidas de realizar y modificar. Esta en concreto se llama "simplemind" y la descubrí gracias al gran Rafa, que tiene unas ideas excelentes 😄😘

Pd: si alguien encuentra alguna gratuita, que te dejen incluir fotos ¡que me lo diga! jajaja

Un abrazo y feliz previernes.😆

jueves, 23 de febrero de 2017

¡ Me gusta el fútbol !

Hola buenas noches a todos/as

Esta noche mi entrada va ser también algo extraña, pero sí va dedicada en concreto a mi alumno X, (pero espero que puedan aprovechar otros muchos niños/as), a X le gusta el fútbol y bueno si este es el tema que lo atrae, que hace que participe más o que preste más atención pues... a potenciarlo y sacarle todo el partido que se pueda... y por qué no? a hacer un poquito más feliz a X....

Voy a aprovechar esta entrada para hacer una reflexión muy personal.

Soy una de esas maestras que se molestan cuando se refieren a nuestro sector "los maestros" con tantos descalificativos, que no me apetece ni reproducir, cuando hacen referencia a las pocas horas que trabajamos  y el poco interés que tenemos... A todos lo que pensáis así... me gustaría deciros que es posible que estéis muy equivocados (repito es posible) .... los exámenes se corrigen en casa, los materiales, planificación de sesiones, asistencia a cursos de formación entre otras miles de cosas (informes y papeleos varios) no siempre se hacen en horario escolar... en casa le dedicamos muchas horas invisibles de cara a una ciudadanía que cada vez desprestigia más nuestra profesión... y que inculcan en sus hijos/as ese pensamiento también.  Me apena que nuestra profesión esté tan desprestigiada y criticada por muchos de aquellos/as que no se molestan ni en asistir a una tutoría, y que les da terror que llegue un puente porque ¿qué hacen con sus hijos?

A  esos y a todos los demás que paséis un feliz puente.
https://drive.google.com/open?id=0B55AKW9JHyjaUW40RTRJa2szSE0



martes, 21 de febrero de 2017

FRASES EN NEGATIVO SENCILLAS 1

Hoy serán dos entradas... bueno los que trabajáis con niñ@s con dificultades de comunicación y lenguaje sabéis cuanto les cuesta entender las frases que van en negativo, sin embargo, en nuestro lenguaje cotidiano realizamos un montón de negativas... "no toques eso.." "no te levantes...".. no, no, no, no y muchos nos...
Además en este post, hago mi reflexión porque este material vino gracias a mi compañera Carolina Velasco, que probando el material (es una de mis probadoras de material oficial jajjajaja ), en concreto utilizando uno ya publicado anteriormente de frases en negativa de un nivel más elevado, nos dimos cuenta que algunos de sus niños no lo entendían y le propuse hacerle este en concreto a un niño de su clase. El curso pasado X ya empezó a trabajar con este material, y  hoy lo he retomado porque estoy haciendo nuevos power points sobre frases en negativa, y aquí os lo dejo.

Muchas Gracias a esos compañeros/as que tanto enriquecen mi trabajo, y en este caso a "Mi Carolina", gran maestra, con la que he podido compartir muchos momentos y aprender. Un abrazo esto va por ti y por X.





OTRA IDEA: letras imantadas

Hola buenas tardes a tod@s bueno a raíz de la entrada anterior, se me ocurrió colgar una actividad que también realizo con letras, en este caso con letras imantadas (compradas en cualquier bazar... ) no es nada novedoso ni nuevo, pero a mi en particular me gusta realizar las actividades de distintas formas para que sean más enriquecedoras y atractivas para los niños/as.

Y más concretamente en el caso de aquellos niñ@s que pueden desarrollar la lectoescritura, o están en proceso de hacerlo, es interesante usar el apoyo lectoescritor  para muchos aspectos articulatorios, de secuenciación de los fonemas, conciencia fonológica e incluso estructuración fonológica de la palabra..... (ayudamos así a mejorar el proceso de decodificación de la palabra, en muchas ocasiones difícil para niños con dificultades en comunicación y lenguaje o/y trastornos específicos)

En ocasiones, (siempre hago referencia los puestos itinerantes) no podemos contar con un panel como puse en la entrada anterior, pues una buena alternativa que yo suelo utilizar es ésta, letras imantadas metidas en sobrecitos, con una hoja imantada también y que encima me sirve de pizarra blanca (se puede escribir y borrar con rotuladores de pizarra blanca, la podéis encontrar en Tigger), y todo esto en un sobre pues ocupa poco espacio para poder llevarlo encima.

 Según los niñ@s con los que trabajemos, su habilidad para trabajar con las letras y su atención, puede ser útil usar algún tipo de soporte donde se coloquen las letras ya clasificadas lo que le ayudará a buscarlas más fácilmente(aquí de nuevo he de mencionar a mi compañera Virginia Mansilla, con la que comparto clase y a la que le tomo prestados estos soportes)
Y bueno aquí reciente reciente la última idea de mi compañero Rafael Espartero que ha ideado otra forma de usar las letras imantadas y me ha parecido super original




Gracias a mis compañer@s, en este caso hablo de Rafa, con el que puedo compartir experiencias y del que aprendo muchísimo gracias Rafa ☺

Bueno sin más, que paséis una buena tarde y esperamos que estas ideas os puedan ayudar a alguien.

Un abrazo a tod@s

domingo, 19 de febrero de 2017

IDEAS PARA EL AULA: panel clasificador

Hola buenas noches,

Hoy os dejo una idea, bueno como bien todos sabemos no siempre disponemos ni de los recursos ni de la dotación económica que necesitaríamos, entonces no nos queda más remedio que "hacer manualidades". Aquí os dejo hoy una idea para hacer clasificadores, que pueden ser para mil usos, desde categorías semáńticas, hasta lotos por fonemas, o abecedarios.... en este caso os presento uno de los usos que yo le doy (tengo otro para clasificar con categorías semáńticas, para elegir actividades a modo de panel de elección con cuentos, canciones, videos....)  pues bien el proceso de elaboración es rápido  y sencillo. Necesitas

1. cartulina
2. forro de plastificar libros adhesivo
3. fundas de cd
4. fixo o velcro

Y como una imagen siempre vale más que mil palabras creo que con la foto el resto lo vais a entender rápido jajajjajaja  aquí os lo dejo. Un abrazo a todos/as

miércoles, 15 de febrero de 2017

INFERENCIAS, PROYECCIONES Y EMOCIONES


Buenas noches a todos/as , aquí os dejo la continuación de un material que ya comencé el curso anterior y que podéis ver en entradas antiguas, espero que os sirva.

Un saludo. Belinda




jueves, 9 de febrero de 2017

TRABAJANDO AUTONOMÍA: secuencia de ir al baño

Hola Buen día a todos/as

Hoy vengo a compartir con vosotros/as una actividad de otra de mis compañeras de PT Mónica Peña Chacón, (es la suerte que tiene itinerar que puedes trabajar con muchas grandes profesionales) y una reflexión muy personal sobre ella.

 En este caso mi compañera estaba trabajando la autonomía, secuenciación y comprensión de los pasos para ir al baño, ya que aunque a veces demos por sentado que este tipo de aprendizajes en niñ@s de niveles más altos está conseguido, la realidad es bien distinta,  no siempre está conseguido y tampoco se suele trabajar.

Por eso, cuando vi a Mónica haciendo esto sencillamente ....¡Me encantó! (los que me conocéis sabéis que mi visión de la enseñanza para niñ@s con dificultades va mucho más allá de las letras y los números "ojo que también incluyo...pero no solamente esto")

Aprovechando la buena capacidad para la lectura y escritura de este niñ@, Mónica y su alumn@ escribieron la secuencia de los pasos que ha de realizar para ir al baño y los escribió en un papel




A continuación, pidió al alumn@ que dibujara cada uno de los pasos para ver realmente si entendía cada uno de ellos y también para favorecer la integración de estos (uno de los puntos fuertes de este alumn@ es precisamente su excelentes capacidades visuales y así lo aprovechó ella en esta actividad)











Tras el trabajo con este alumn@ este fué el resultado:

(que es la parte que más me gustó)


Si os fijáis bien en los dibujos, os daréis cuenta que aunque son muy esquemáticos están hechos incluso con perspectiva, de ahí, que ponga la foto real de nuestros baños en ese colegio para que entendáis por qué este niñ@ lo dibuja así..... ¡ es fantástico ! lo dibuja hasta en perspectiva.

Sencillamente me encantó la actividad, porque con ella se trabajan una vez más aspectos tan o más importantes que otros considerados "fundamentales", sin duda para mí fundamental es esto, porque además mi compañera Mónica consigue trabajarlo de una forma efectiva, rápida, sencilla y adaptada al nivel de su alumn@ y con esta actividad integra otras muchas en las que a lo mejor a simple vista no pensamos:

- trabaja lectura/escritura
- trabaja comprensión de frases
- trabaja conocimiento del entorno
- trabaja autodeterminación y autonomía personal
- trabaja pragmática
- trabaja secuenciación......

Sí sí, a veces no pensamos en cuántas cosas podemos trabajar con una actividad tan sencilla como esta y es que a veces "MENOS ES MÁS".....

¿Cuántas frases o textos utilizamos para comprensión lectora? Miles, las de los libros, las que cuelga la gente... las que hay por aquí las que hay por allí... ¿cuántas veces son tan contextualizadas y útiles para un niñ@? no tantas, por supuesto que hay que utilizar de todo un poco, pero por eso mismo ¿utilizamos cosas contextualizadas con la vida y las necesidades REALES (no solo curriculares) de ese niño/a?.... sinceramente si somos honestos menos veces.

Por eso, desde estas líneas, a parte de compartir esta actividad y de dar mi opinión (con la que podemos estar más o menos en acuerdo o desacuerdo) quiero felicitar a compañeros/as como "mi Mónica" que comparten esta visión que muchos/as tenemos (afortunadamente cada vez más) y que hacen una actividad tan bonita, sencilla, operativa, funcional... y que encima la comparten con nosotros/as.

Así que aprovecho este momento para compartir esto y para dar las Gracias a Mónica y otr@s compañer@s de los que tengo la suerte de poder aprender todos los días.

Un abrazo a todos/as.

viernes, 3 de febrero de 2017

ASOCIACIONES LÓGICAS: El cuerpo y las acciones

Hola buenas tardes a todos/as, para terminar esta semana os dejo un power point interactivo muy sencillo para niños pequeñitos para asociar las distintas partes del cuerpo con las acciones, espero que alguien le pueda servir de ayuda. Lo podéis usar en ordenador con las tablets ahí lo tenéis para descargar.


Un abrazo a todos/as y feliz fin de semana☺.

                     DESCARGA AQUÍ

jueves, 2 de febrero de 2017

TROQUELANDO Y CONTANDO

Hola buenas tardes/noches a todos/as,  hoy estando con mi compañera de PT María he visto una actividad que hace con sus niños que me ha encantado, y le he pedido foto porque me ha parecido lo más sencillo, efectivo y gracioso del mundo ( todo al mismo tiempo) 😊 y como siempre aprender de los demás es fantástico y dos cabezas piensan más que una, aprovecho cada momento para poder recoger algo nuevo de algún compañero/a...y si es posible compartirlo.

Bueno, pues con algo tan sencillo como una troqueladora, unos trozos de cartulina y una pinzas se puede hacer algo así....


Bien se le pueden dar al niño/a las plantillas ya troqueladas y que el niño cuente y busque la pinza que se corresponde, o darle la troqueladora y que haga tantas como nosotros le pedimos y luego busque la pinza... en fin las posibilidades son muchas ya según el gusto de cada cual.  A veces en la sencillez está lo más útil y efectivo.

Desde aquí un besazo a mi compañera María,y mil gracias por compartir esta idea con nosotros/as, eres un primor María 😍

miércoles, 1 de febrero de 2017

ORDENA LA FRASE: FICHAS IMPRIMIBLES

Hola buenas tardes/noches a todos/as

El año curso pasado en distintas entradas fui colgando un material interactivo para ordenar frases, aquí os dejo ahora las fichas imprimibles espero que os puedan servir de ayuda. Un abrazo a todos/as.

 






Entradas relacionadas;


Ordena la frase 1

Ordena la frase 2 y 3

Ordena la frase 4

lunes, 30 de enero de 2017

Adaptando: Juego para vocabulario

Esta entrada, si por pocas se llama "si no puedes con él.... adáptale".

Y sí, así es dada la insistencia de mi alumno X de jugar a este juego en estas me veo (y encantada de hacerlo) ☺☺☺. Siempre he utilizado este juego, que todos conocéis, con fines de rehabilitación e integración fonética-fonológica de determinados fonemas.

A algunos de mis niños les encanta jugar a esto, pero se da el caso de que mis necesidades con x niños/as ahora son de vocabulario y de un vocabulario concreto y ordenado, (no basado en fonemas) por lo cual me he visto en la necesidad de adaptar este material, de una forma un poco "rústica" pero útil y rápida. Y por si a alguien le puede servir aquí os dejo los dibujos en pequeñito para que podáis pegarlos, luego se plastifica y terminado, vuestro juego adaptado a las necesidades que vosotros tengáis.  Lo sé lo sé no es ninguna novedad, solo es una forma sencilla y rápida de hacerlo.

Empezamos la semana!!!!  Ánimo a todos/as y un abrazo fuerte fuerte.





jueves, 26 de enero de 2017

MATERIAL DE ARASAAC Y CUADERNOS DE IDA Y VUELTA A CASA

Buenas noches a todos/as.
Aunque normalmente suelo escribir para colgar material, hoy me gustaría compartir con vosotros ideas, aciertos, errores, dudas y experiencias que pueden ayudar o generar nuevas ideas en otras personas.

En entradas anteriores, hemos hablado sobre los cuadernos de ida y vuelta a casa y de su utilidad (aquí os dejo la entrada). Todos sabemos que hay personas que hacen y comparten su material en blogs, páginas web, portales educativos y, personalmente, estoy muy agradecida,  nos ayudan tanto a nuestros nenes como a todos los profesionales.  También es cierto que ese material, cada cual, lo usamos según nuestras necesidades. Hoy me gustaría mostraros un ejemplo: actualmente en clase, con varios niños/as, estamos trabajando las descripciones, y para ello, entre otros materiales estamos trabajando este:

Su autora es Nadia Rodríguez Rufias, y lo podéis descargar de la página de ARASAAC pinchando aquí

Este material, bajo mi filosofía de contextualizar-adaptar a cada niño dependiendo de sus intereses y necesidades, lo usamos con adaptaciones para describir objetos relacionados con la vida del niño/a con el que estamos trabajando.
En este caso, aprovechando la colaboración de unos papás fabulosos y de las fotos que nos han enviado con los regalos de reyes que recibió este niño/a, usamos esas fotos contextualizadas de su vida para aprender a contar y describir. También usamos esas fotos para narrar (¿a caso no hacemos eso mismo con miles de láminas ? ¿ y por qué no con "láminas de su vida"?  en lugar usar fotos de cosas que ni me interesan?) Para esto, que es difícil hacerlo siempre, también necesitamos la ayuda de esos papás y mamás tan fantásticos que hay por ahí, y desde aquí a todos ellos gracias. El trabajar con este tipo de materiales,  para cualquier niño/a  y sobretodo para niños con dificultades pragmáticas, resulta muchísimo más motivador y con más posibilidades de ser generalizado que actividades más generalistas y descontextualizadas.

¿Cómo lo hacemos? En primer lugar seleccionamos la foto del objeto que vamos a describir ese día, y cogemos el material manipulativo y vamos realizando la descripción con ayuda del soporte visual.


Donde el niño/a va eligiendo entre las distintas posibilidades, este material consta de dos cuadernos uno donde se realiza la descripción y otro que aloja todas las características que necesitamos para poder ir describiendo.

Dependiendo del niño/a y de su nivel, hacemos que escriba o use tarjetas con el nombre, y vaya colocando las características que tiene, en este caso el muñeco. Para algunas de las características hacemos modificaciones (por ejemplo cuando nos referimos a la forma... para este caso es muy abstracto y aquí especificamos nos referimos a la forma de la CABEZA.....). Poco a poco nuestra descripción va quedando así:



Con nuestra descripción ya hecha, la "LEEMOS" , repasamos todas las características.... y luego, que es para mi una de las partes más importantes.... trasladamos esta información....¿a dónde? pues a casa, a la tutora o nuestra compañera de PT.... pero fundamentalmente a casa. Pasamos ese mismo ejercicio a su cuaderno de ida y vuelta a casa


¿Por qué? Como ya decíamos en otros lugares, incluso en mi antiguo blog, este traslado de información del cole a casa, y de casa al cole (los papás/mamás también nos mandan información a nosotros) nos permite muchas cosas: coordinarnos con la familia para que sepan qué estamos trabajando, también cómo lo estamos trabajando (lo que a muchas familias también les ayuda ,sobretodo al inicio, a saber cómo explicar o ayudar a sus niños/as), a generalizar aprendizajes, a comunicar aspectos contextualizados de su vida cotidiana y relacionados con sus intereses y motivaciones..... son muchas las ventajas

Simplemente, hoy se me ocurrió compartir esta entrada porque desde mi punto de vista es muy beneficioso para cualquier niño actividades de este tipo y la retroalimentación que recibimos unos y otros es buenísima.


Para finalizar con esta entrada, quiero dar las gracias a todas aquellas personas que comparten sus materiales y  que con ellos nos enseñan y ayudan a otras personas, y por tanto a la autora de este material gracias Nadia, pero también ... a la persona que ha hecho este material, porque no es mío , tengo la suerte de compartir "aprendizajes, clase e incluso materiales" con mi gran compañera Virginia Mansilla, que siempre está dispuesta a compartir todo lo que tiene, encuentra o ve que funciona así que... mil gracias, es una suerte contar con compañeros/as así. GRACIAS VIRGIIII


Con esto y un bizcocho os deseo feliz fin de semana


domingo, 15 de enero de 2017

LAS VOCALES

Hola, buenas noches a todos/as os dejo un material que espero que os pueda ayudar. Un abrazo y feliz inicio de semana.😊



miércoles, 11 de enero de 2017

FRASES DESCRIPTIVAS SENCILLAS

Hola en primer lugar FELIZ AÑO NUEVO, espero que hayáis pasado unas vacaciones estupendas y que hayais podido descansar y disfrutar de estos días.
    Os dejo este material para realizar descripciones sencillas, utilizamos frases donde el niño ha de elegir y  rodear los elementos correctos para formar la frase, es un material que está realizado para niños/as que aún no saben leer, por este motivo no lleva texto, aunque con niños que tengan nivel de lectoescritura se puede añadir, o hacer que escriban los pequeños textos. En fin no es nada del otro mundo pero espero que os pueda servir a alguien. Un abrazo a todos/as.