lunes, 12 de noviembre de 2018

RIMAS MATERIAL MANIPULATIVO

Hola muy buenas a todos/as  y feliz inicio de semana.

Esta semana el equipo Comunicar_nos os invitamos a trabajar las RIMAS, pero  ¿por qué las rimas? "porque están de moda...porque fulanita o menganita las publican en sus blogs o páginas webs...." (entre las que me incluyo)

 NO, más bien, porque según distintos autores, entre ellos Defior S (1996) las rimas son un elemento fundamental en el proceso de la Conciencia Fonológica. Aprender rimas ayuda a los niños a percibir que los sonidos se combinan para formar palabras y frases, y comienzan a entender el ritmo y la inflexión de la lengua.

 Signorini y Borzone (en Borzone, 2000) efectuaron estudios con niños hablantes de español y mostraron una progresión, de menor a mayor grado de complejidad, de las diferentes habilidades fonológicas medidas: identificación y producción de rimas, identificación del sonido final, identificación de sonido inicial y segmentación silábica. Estos estudios demostraron que los niños desarrollan la conciencia fonológica inicialmente cuando se dan cuenta de los sonidos del lenguaje, descubriendo que algunas palabras suenan de manera similar, es decir, riman. Lo que desencadena una reflexión espontánea y deliberada sobre los sonidos de las palabras, hasta que son capaces de llevar a cabo una  segmentación silábica y posteriormente fonémica.

Aprender rimas en edades infantiles mejora el lenguaje, tanto expresivo como comprensivo y beneficia la capacidad de memoria, pues mejora la habilidad de recordar. Existen investigaciones que muestran que este recurso es un instrumento poderoso que los ayuda para aprender a leer.

No siempre explicamos la base teórica de todo, entre otras cosas por la sociedad de "consumo  ( y rápido y sencillo) en la que vivimos" que se ha extendido hasta al buen hábito de "leer", normalmente la gente quiere "MATERIAL" y  "DESCARGA" pero a veces no está mal saber porqué hago lo hago... o por qué trabajo lo que trabajo, y para qué....

Pues bien hoy os traemos un lote de materiales para trabajar las rimas.

En primer lugar vamos a comenzar con un material que se llama "Palabras que riman", y sería uno de los más sencillos para iniciar  a los niños en la rima. Se le dan al niño unas plantillas con palabras y unas tarjetas asociadas a cada plantilla que riman con éstas y el niño he de colocar cada tarjetita al lado de la palabra que rima.


Para facilitar tanto el trabajo, como el almacenamiento de este material hemos realizado varias plantillas base de distintos colores, y por otro lado están todas las tarjetas a colocar (para recortar) asociadas a ese color. Os las traemos en dos tamaños para A4 y A3.



En segundo lugar os traemos unos "LOTOS DE RIMAS" como su propia palabra indica el material son tres lotos diferentes con imágenes ya seleccionadas para que los niños puedan hacer parejas de palabras que riman.


Os aconsejamos tanto en este material como en los anteriores que leáis las instrucciones para poder conocer el vocabulario específico que se va trabajar antes de trabajarlo con los niños.


Nuestros niños los trabajan así:



En tercer y último lugar , por hoy, os traemos BINGO DE RIMAS para jugar igual que el bingo tradicional pero en versión rimas



GRACIAS POR COMPARTIR.

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lunes, 5 de noviembre de 2018

ARTICULEMAS: POSICIONES ARTICULATORIAS DE LOS FONEMAS

Hola buenos días a todos/as, el equipo Comunicar_Nos para el día de hoy os trae un material que consideramos básico.

Voy a comenzar esta entrada dedicando unas palabras a mis compañeras de COMUNICAR_NOS, diciéndoos otra vez una y mil veces GRACIAS, gracias por trabajar en este proyecto, gracias por dedicarle vuestro tiempo, gracias por hacerlo de forma altruista, gracias por aportar tantas cosas como aportáis,  gracias por hacer posible todo lo que estáis haciendo... y porqué no también gracias por estar ahí currando "en los momentos buenos... y en los menos buenos" (no todo el mundo lo hace).

 Especial agradecimiento quiero dar, a mis compañeras de la organización  (Leticia Aguilera y María Blanco ) que tantas horas "me tienen que sufrir" (en silencio jajajajaj ajajja) gracias por vuestra paciencia y gracias por darle un orden a esto, sin vosotras no sería posible.

Gracias a mis compañeras que el año pasado estuvieron en la organización (Vicky Ropero y Mariana Martín) pero que este año por x motivos han tenido que ceder su puesto, pero que igualmente siguen creando esos materiales.

Y hoy en especial, gracias a María Blanco, porque ha dedicado  un poquito más del tiempo habitual que ya dedica, a hacer de modelo en estas sesiones de fotos para que sea "su boca" la que hoy os traemos con todo el cariño.

Aquí están todas las personas que hacen posible lo que véis:
  •  Rosario Porcel Bueno
  • María Villaescusa Jiménez
  • Virginia Mansilla Rodríguez
  • Patricia González Núñez
  • Mariana Martín Castillo
  • Mª Victoria Ropero López
  • María Blanco Casillas 
  • Leticia Aguilera Vela
  • Ana Isabel Montes Castillo
  • Cristina  García Rodríguez
  • Irene Ocaña Castillo
  • Virginia Aragón Jiménez
  • Luisa Jiménez de la Blanca 
  • María Jesús Fernández Rojas
  • Ángela Salvador Ruíz.
 Después de menos de un año (ya que las anteriores "boquitas" las hicimos en Enero de 2018) os traemos los nuevos articulemas que tiene mayor calidad fotográfica, con lo cual no se pixelan y están más claras.

Por otro lado hemos cambiado el código de color... ¿por qué? pues porque al imprimirlos había colores que se parecían demasiado y daba lugar a confusión por tanto hemos buscado colores que se diferencien más, no hemos cambiado todos, solo aquellos que nos estaban ocasionando problemas.

Como bien sabéis las personas que nos seguís en este tiempo, la idea de los articulemas es para un trabajo doble, por un lado para mejorar la articulación de los fonemas  y por otro lado para trabajar conciencia fonológica, aspectos que ya hemos explicado en distintas entradas (ver aquí)  y en el curso que hicimos en su día (ver aquí).

IMPORTANTE dejar claras varias cosas:

- las boquitas o articulemas no son ningún método de lectoescritura (las usamos para trabajar las habilidades previas y temas relacionados con la articulación)

- se usan para trabajar sonidos... no letras, por tanto aconsejamos que NO se les ponga la letra, SI ACASO para distinguirlas se puede poner por detrás

- os la presentamos en dos formatos , con color para las etapas iniciales o para niños con mayores dificultades para que el color les ayude a diferenciarlas (sobretodo aquellas que se parecen) y en blanco y negro para etapas posteriores donde ya no necesiten el apoyo del color.

Hoy vamos a comenzar dejándoos varios archivos que iremos completando en la semanas próximas:

1. Articulemas sueltos en color y en blanco y negro






2. Silabario de directas






3. Silabario de inversas


DESCARGAR AQUÍ


Para las boquitas existe al final del documento una leyenda con la especificaciones de cada una:

En las semanas siguientes completaremos con sinfones / trabadas y sílabas mixtas.
Antes de finalizar agradecer a Carolina López Hita, las primeras posiciones articulatorias que hizo, y que tanto juego nos han dado en estos meses.
Esperamos que os sean de ayuda. Y como siempre ya sabéis si creéis que pueden servir a alguien....   no te lo quedes compártelo.

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Un abrazo enorme: Belinda.


viernes, 2 de noviembre de 2018

RECOPILACIÓN DE MATERIAL CURSO 2017 - 2018

Hola !!!!! Un saludo a todos/as hoy el equipo Comunicar_nos , queremos (además de facilitaros formas de trabajar diferentes, materiales distintos e ideas... ) proporcionaros un mejor acceso a ese material.

Ya a finales del curso pasado os proporcionamos un documento donde se resumía todo lo que habíamos publicado el curso anterior, un pdf con enlaces que os permite acceder de forma sencilla a  nuestros materiales y que podéis VER DESDE AQUÍ
Pero en este curso hemos decidido facilitaros aún más si cabe la tarea, así que hemos creado una carpetita con todo el material ordenado y clasificado para que, "de un tirón" podáis descargarlo todo entero si os interesa y no tener que ir buscando carpetita a carpetita.


Aviso: al ser un archivo muy grande (3 gigas) os saldrá esta pantalla:


Podéis descargar dándole a la zona que hemos subrayado en amarillo. 

Recuerda, si te gustó, te sirvió o te ayudó.... o sabes que podría servirle a alguien...no te lo quedes compártelo.

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lunes, 29 de octubre de 2018

TRABAJAMOS PALABRAS COMPUESTAS: RESTA DE PALABRAS INTERACTIVO

Hola a todos/as muy buenas ¿qué tal estáis? ´¿echasteis un vistazo la semana pasada al material para trabajar palabras compuestas? … si no lo hicisteis lo podéis ver desde AQUÍ.

Desde el equipo COMUNICAR_NOS Esta semana venimos a completar esa entrada con el MATERIAL INTERACTIVO de Resta de palabras.


 
Puedes ver este vídeo:
 
 

En este caso os traemos 4 archivos distintos para jugar con tablets, pc, ordenadores y pizarras digitales.
 
 
1. RESTA DE PALABRAS 1  EN PPT, EN PPS Y EN PPSX
 

2. RESTA DE PALABRAS 2  EN PPT, EN PPS Y EN PPSX

3. RESTA DE PAALBRAS 3 EN PPT, EN PPS Y EN PPSX

4 RESTA DE PALABRAS 4 EN PPT, EN PPS Y EN PPSX


También puedes descargar el material que INTERACTIVO SUMA DE PALABRAS desde AQUÍ (ya lo publicamos el curso pasado) y encontrarás dos versiones:






Recuerda que para descargar hay que darle a la flechita que aparece en la esquina superior derecha:

 
Aunque aparezca que tiene contraseña, la contraseña es sólo para editar el documento, no impide ni su descarga ni su funcionamiento. En caso de que saltara la contraseña al iniciar el power point tan sólo le tenéis que dar donde pone "SOLO LECTURA"
 
 
 
 
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miércoles, 24 de octubre de 2018

TRABAJAMOS LAS PALABRAS COMPUESTAS: SUMAMOS Y RESTAMOS PALABRAS

Hola a todos/as ¿qué tal estáis? , desde el equipo Comunicar_nos hoy venimos a completar un material que ya iniciamos el año pasado y que podéis ver y  descargar desde el siguiente LINK, se trata del trabajo sobre palabras compuestas y en concreto en este entrada trabajaremos "la suma de palabras", es decir, enseñaremos los niños como a partir de dos palabras simples que ellos ya conocen puede salir una nueva palabra con significado completo.


En primer lugar os presentamos este material manipulativo, con el que podremos jugar, y que es un poquito más sencillo que el que os propusimos el año pasado y que podeís ver desde aquí

Pensando en nuestra aulas de infantil y en el uso que le dan nuestra maestras hemos realizado este material este año os lo presentamos en dos formatos o tamaños en A4 (folio normal) y  en A3



¿ En qué consiste? Vamos a verlo en este VÍDEO


Podéis descargar el MATERIAL MANIPULATIVO desde aquí:








 
 
 
 
 
 


Para aquellas personas que queráis realizar esta actividad en otros formatos disponéis del MATERIAL INTERACTIVO SUMA DE PALABRAS AQUÍ.
 
 
 
Y además este año os traemos el material impreso.



Lo podéis descargar desde los siguientes enlaces en un formato grande que es el que aparece en la foto:


1. Descubre la palabra en fichas 1(SUMA DE PALABRAS)


2. Descubre la palabra en fichas 2 (SUMA DE PALABRAS)
 
 
 


Y por aquello de ahorrar un poco de papel también os traemos el formato material impreso doble


1. Descubre la palabra en fichas 1 doble (suma de palabras)

2. Descubre la palabra en fichas 2 doble (suma de palabras)

3. Resta de palabras en fichas 1 doble

4. Resta de palabras en ficha 2 doble



Y bueno como siempre os decimos... si te gustó, te sirvió o te ayudó.... no te lo quedes compártelo.


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Un abrazo enorme: Belinda.

lunes, 22 de octubre de 2018

MATERIAL REEDITADO: PRESENTACIÓN FONEMAS CONSONÁNTICOS SIN GESTOS

Hola muy buenas a todos/as, ¿qué tal estáis? bueno pues aquí venimos el equipo COMUNICAR_NOS en este caso con un material que ya publicamos el año pasado PRESENTACION DE LOS FONEMAS el año pasado, lo publicamos en dos versiones, con los gestos de Monfort y con los gestos del Alfabeto dactilológico.

Y este año, lo volvemos a traer sin gestos, porque nos consta que hay personas que trabajan otros gestos distintos, o una mezcla de varios sistemas y necesitan que no lleve el gesto para no confundir a los chicos/as. Así que con todo nuestro cariño nos ponemos manos a la obra y aquí los tenéis.


Los podéis descargar pinchando desde aquí:

- Fonema B
- Fonema V
- Fonema Z
- Fonema C/Q
- Fonema CH
- Fonema D
- Fonema F
- Fonema G
- Fonema J
- Fonema K
- Fonema L
- Fonema LL
- Fonema M
- Fonema N
- Fonema Ñ
- Fonema P
- Fonema K
- Fonema R
- Fonema RR
- Fonema S
- Fonema T


 Como siempre os decimos... si te gustó, te sirvió o te ayudó.... no te lo quedes compártelo.


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Un abrazo enorme: Belinda.


martes, 16 de octubre de 2018

TRABAJAMOS CONCIENCIA LÉXICA ¿sabes que hay que conocer antes palabra que sílabas?

Hola muy buenas a todos/as ¿cómo llevamos lo que va de semana después del puente? esperamos que muy muy bien . Pues bien esta semana desde el equipo COMUNICAR_NOS os proponemos no empezar la casa por el tejado.  Nuestras "Lolas" y nuestros "Pepes" llegan al primer ciclo de primaria y viene uno de sus maestros y nos dice.... "oye que me ha escrito ^micasa ^ todo junto" Y mi respuesta siempre es la misma ¿le has enseñado a separar en palabras las frases? y la respuesta más común es NO, solo hemos trabajado sílabas.

Y para eso os proponemos trabajar inicialmente conciencia léxica antes de trabajar con unidades menores como son las sílabas y los fonemas.  Las habilidades metalingüísticas en un sentido amplio, abarcarían las habilidades de identificar y manipular de forma deliberada las palabras que componen las frases u oraciones (conciencia léxica), las sílabas que componen las palabras (conciencia silábica), hasta llegar a la manipulación de las unidades más pequeñas del habla, los fonemas (conciencia  fonémica).

Tal como lo señala Defior (2000:89) “no todas las tareas de manipulación fonológica entrañan el mismo nivel de dificultad, de manera que unas aparecen antes, mientras que otras emergen simultáneamente con el aprendizaje de la lectura”. La habilidad para segmentar en palabras y sílabas, para la producción y detección de rimas o sonidos iniciales y finales de las palabras, se desarrollan previamente a la lectura y facilitan su aprendizaje, no obstante, la consolidación de la toma de conciencia y manipulación de los fonemas se desarrolla junto con este aprendizaje.

Por suerte, entre los profesionales va quedando más claro la importancia de un desarrollo adecuado de las habilidades metalingüísticas que permita al niño/a ser consciente de los diferentes segmentos sonoros del habla que escucha integrados en cada una de las oraciones que forman parte del discurso diario. Esta conciencia se considera clave para un posterior aprendizaje eficiente de la lectura y escritura. Esencial también es considerar el orden de aprendizaje de esta conciencia fonológica, siendo vital que primeramente el niño/a manipule las palabras completas que tienen significado para él o ella, por lo que se considera fundamental que la conciencia léxica sea el primer peldaño que le permita avanzar el resto de escalones.

Os proponemos una primera actividad muy sencilla, vamos a dictar frases a los niños, si si a dictar.... y los niños dibujarán un palito por palabra, o pegarán un gometz, o darán un paso.... con esto el niño aprenderá a diferenciar unas palabras de otras.... ahí va uno de nuestros ejemplos


Lo podemos empezar a hacer desde infantil de 3 años, puesto que en realidad no necesitamos que escriban recordad que el objetivo es que los niños sepan diferenciar las palabras de una frase. Inventad frases y que cuenten, empezad con frases cortas. PODEÍS DESCARGARLO DE AQUÍ

Os proponemos otra actividad más, por ejemplo; estos modelos de frases:

Con estos modelos de frases y el apoyo de los pictogramas igualmente comenzamos dividir y separar las palabras que forman una frase, los iniciamos en tomar conciencia de elementos con menos carga semántica (como son los artículos) como unidades independientes, podemos usarlas para contar, visualizar, y para clasificar en función del número de palabras que tiene cada frase. DESDE AQUÍ PODÉIS DESCARGARLAS

Vamos con el último material de esta entrada, ahora no sólo vamos a contar las palabras y a dividirlas, sino que también vamos a formar las frases


 En este caso os dejamos dos enlaces para descargar:

1. FRASES CON 2, 3 Y 4 PALABRAS

2. FRASES CON  4, 5 Y 6 PALABRAS

Bueno esperamos que toméis CONCIENCIA de lo importante que es realizar este tipo de tareas con los niños, y bueno como siempre os decimos... si te gustó, te sirvió o te ayudó.... no te lo quedes compártelo.


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Un abrazo enorme: Belinda.

domingo, 14 de octubre de 2018

CON CACTUS: ATENCIÓN, MEMORIA... Y MÁS

Hola buenas noches de Domingo a todos/as espero que hayáis pasado un puente estupendo. Esta noche vengo a compartir un material que viene de la mano de una gran compañera María Blanco Casillas, con la que comparto trabajo en COMUNICAR_NOS.

Como bien sabéis las personas que seguiiis el blog, pues actualmente es tanto el tiempo que dedico a ese proyecto que es Comunicar_nos que si apenas me queda tiempo para publicar otras cosillas como hacía antes. Lo cierto es que a veces me da un poco de pena, pero …. merece tanto la pena el trabajo que estamos realizando en ese proyecto que bueno.... creo que se ve muy compensado.

Bueno podríamos hablar mucho sobre los cactus... pero lo que hoy os traemos son actividades basadas en ellos y que mejor forma de enseñaros de que se trata que... con una imagen....



 
Desde aquí mi agradecimiento a María Blanco por todo lo que hace, por todo lo que enseña y por todo lo que comparte.... que es mucho más de lo que se ve. Un placer encontrarte en el camino y una suerte. GRACIAS
 
Esperamos que os pueda servir este material así que....ahí va DESCARGALO AQUÍ

martes, 9 de octubre de 2018

TRABAJAMOS MEMORIA AUDITIVA 2

Hola a todos/as ¿cómo lleváis la semana? … pues sí, volvemos el equipo Comunicar_nos (siguenos también en instamgram) , ¿qué tal llevan vuestros niños la memoria auditiva de 2 y 3 palabras?.... ¿ qué tal os ha ido con el material de la semana pasada? ¿somos conscientes de lo importante que es la memoria auditiva?

A través de la memoria auditiva recordamos las cosas que hemos escuchado en un orden determinado ¿para qué nos va servir eso en nuestra …? pues para un montón de cosas:

- queremos que Lola " coloque su mochila, abra el libro de lengua por la página 15 y haga el ejercicio 2" ¿cómo va seguir esa secuencia de órdenes si no retiene la información? pedirá constantemente que  le repitamos las cosas

- cuando Pepe esté en primaria "querremos que haga un dictado" ¿cómo lo hará si no retiene la información, las palabras para hacerlo?

- cuando queremos que Lola "se aprenda una canción, poesía, ….. "

- cuando queremos que Pepe ya en primaria también "se aprenda una definición"

Pues por eso, vamos complicarle a vuestros "Pepes" y "Lolas"  (a vuestros niños/as) un poquito la tarea aumentando esta semana el número de elementos.

(las descargas las dejamos abajo, primero lee como funciona )


Como la semana pasada primero aparecerá una imagen en la que niño deberá hacer click para escuchar las palabras y luego aparecerán una representación en imágenes o pictogramas de las palabras para que el niño las vaya colocando en el mismo orden en el que las escuchó.

En la entrada anterior explicamos como funciona y como se descarga el material, y el tipo de versión que tenéis que descargar en función del dispositivo que uséis así que os pedimos que si tenéis dudas lo LEÁIS AQUÍ, HAZ CLICK.

Si en tu ordenador no tienes MICROSOFT OFFICE  POWER POINT PUEDES DESCARGARLO AQUÍ O DESDE AQUÍ. Con este visor no tienes que tener ni comprar el PROGRAMA COMPLETO DE Microsoft ya que te permite visualizarlo.

Hoy además vamos a intentar resolver un problema que muchos nos hacéis llegar, ¿CÓMO USAR EL MATERIAL CON GUADALINEX, UBUNTU Y/O OTROS SISTEMAS? Vamos por pasos:

1. Lo mejor que podéis usar es el MICROSOFT POWER POINT ON LINE podéis entrar desde aquí


Si ya tenéis cuenta con microsoft o de one drive entráis (que puede que la tengáis con vuestra propia cuenta de Gmail) y si no os registráis. No hace falta que os abráis una cuenta con un correo distinto os lo podéis abrir con el que ya tengáis sea de Gmail o de lo que sea..

2. Con vuestra cuenta ya creada entráis en  ONEDRIVE



3. Sube los archivos que vas a trabajar (personalmente os recomendaría hacerlo por carpetas ordenadito)

4. Desde ONE DRIVE intenta abrir los archivos que has subido  y ya te saldrá la presentación lista para ser usada


Parece ser que en algunos modelos los POWER POINT que llevan audios no van los audios, no obstante podréis ver todos los demás.

Y ahora ya si el material para descargar:

Memoria auditiva de 4 palabras:

- Memoria auditiva 3.1. en PPT, en PPS y en PPSX
- Memoria auditiva 3.2. en PPT, en PPS y en PPSX
- Memoria auditiva 3.3. en PPT, en PPS y en PPSX
- Memoria auditiva 3.4. en PPT, en PPS y en PPSX 


Memoria auditiva de 5 palabras:

- Memoria auditiva 4.1. en PPT, en PPS y en PPSX
- Memoria auditiva 4.2. en PPT, en PPS y en PPSX
- Memoria auditiva 4.3. en PPT, en PPS y en PPSX
- Memoria auditiva 4.4. en PPT, en PPS y en PPSX .

Y una vez más, te recordamos que todo este material se elabora por el equipo de trabajo de COMUNICAR-NOS que es de libre acceso y gratuito. 

Si te apetece y sabes que puede ayudar a más gente compártelo.




viernes, 5 de octubre de 2018

TRABAJAMOS MEMORIA AUDITIVA

Hola muy buenos días, vamos a despedir esta semana, con la primera tanda de materiales de nuestro equipo COMUNICAR_NOS (nos puedes seguir en facebook y en instamgram).  Antes de comenzar quiero agradecer a mis compañeras todo el trabajazo que están dando, porque esto es posible gracias a todas y cada una de ellas. Pero hoy me vais a permitir especialmente que de las gracias a aquellas que habéis decidido dedicar tiempo de vuestro verano a hacer todo lo que iréis viendo el resto poco a poco... y esas maravillosas personas son:

Rosario Porcel Bueno
María Villaescusa Jiménez
Virginia Mansilla Rodríguez
Patricia González Núñez
Mariana Martín Castillo
Victoria Ropero López
María Blanco Casillas 
Leticia Aguilera Vela
Ana Isabel Montes Castillo
Cristina  García Rodríguez
Irene Ocaña Castillo
Virginia Aragón Jiménez
Luisa Jiménez de la Blanca 
María Jesús Fernández Rojas
Ángela Salvador Ruíz. 

Comenzamos este año con esta tanda de material interactivo (para trabajar en ordenadores, tablets y pizarras digitales). En este caso se trata de un material de memoria auditiva. Antes de enseñaros el material varias cosas muy importantes:



1. Es necesario usarlo con Microsoft power point. Para tablets lo podéis descargar gratuitamente desde aquí si usas android , desde aquí si usas apple y si no lo tienes en tu ordenador puedes descargar un visor de power point también gratuito desde aquí.. Si usas otro sistema que no sea este normalmente los archivos se desconfiguran y no funcionan.

2. Para descargar el archivo ha de darle a bajar justo donde aparece esa flecha en la esquina superior derecha de la pantalla, que os mostramos en la foto. Aunque os salga la pantalla de que tiene contraseña la contraseña es solo para editarlo Se puede descargar y visualizar perfectamente


3. Los archivos están listos para saltar solos, es decir para que comiencen a funcionar solos, pero si os saliera la contraseña DADLE A SOLO LECTURA



4. ¿QUÉ ARCHIVO DESCARGO? Hay tres tipos de archivos, en ppt,  pps y en ppsx. Dependiendo del dispositivo que uses deberás usar uno u otro. Normalmente las versiones de office inferiores deberéis usar pps sobretodo porque si no usáis este no se os reproducirán los audios, en versiones superiores o más modernas podéis usar ppsx. Normalmente en las tablets Android suele funcionar el ppsx y en los ipad pps o ppt. No obstante si no se os va uno hacedlo con el otro y si no os va de ninguno de los modos escribidme siembraestrellas@gmail.com

5. Importante que leáis la instrucciones para saber que vocabulario y palabras se van a usar.
6. Descarga los archivos aquí:

MEMORIA AUDITIVA DE DOS PALABRAS

- Memoria 1.1. en PPS , memoria auditiva 1.1. en PPT y memoria auditiva 1.1. en PPSX
- Memoria 1.2. en PPS , memoria auditiva 1.2. en PPT y memoria auditiva 1.2. en PPSX
- Memoria 1.3. en PPS , memoria auditiva 1.3. en PPT y memoria auditiva 1.3. en PPSX
- Memoria 1.4. en PPS , memoria auditiva 1.4. en PPT y memoria auditiva 1.4. en PPSX

MEMORIA AUDITIVA DE TRES PALABRAS

- Memoria 2.1. en PPS , memoria auditiva 2.1. en PPT y memoria auditiva 2.1. en PPSX
- Memoria 2.2. en PPS , memoria auditiva 2.2. en PPT y memoria auditiva 2.2. en PPSX
- Memoria 2.3. en PPS , memoria auditiva 2.3. en PPT y memoria auditiva 2.3. en PPSX
- Memoria 2.4. en PPS , memoria auditiva 2.4. en PPT y memoria auditiva 2.4. en PPSX


7. Y no menos importante, si te gustó , te sirvió o crees que puede servirle a alguien no te lo quedes... COMPÁRTELO.