Siembra Estrellas

lunes, 17 de febrero de 2020

MATERIAL MANIPULATIVO: DESCUBRE LA PALABRA SECRETA

Hola muy buenas a todos/as

Antes de comenzar con la entrada os recordamos : las condiciones de uso de nuestros materiales (pulsa aquí).

Vamos a complicar un poquito más la tarea, en este caso, os traemos un tipo de actividad que muchos/as ya hemos usado en nuestras aulas. Consiste en buscar la palabra "secreta" a partir del fonema inicial de X imágenes.

Para realizar esta actividad necesitamos las tarjetas de las boquiletras (las que vemos en las imágenes), las ofrecemos en un formato que permitan hacerse a doble cara, es decir, por un lado solo irá la boquita, y por el otro lado la boquita acompañda de la letra. Dejamos aquí los enlaces para descargar:

1. Boquiletras minúsculas.

2. Boquiletras mayúsculas.

La actividad consiste en descubrir la palabra que se esconde en la tarjeta, para ello el niño/a tiene que identificar el sonido inicial de cada uno de los pictogramas que aparecen. Una vez identificado, colocará la tarjeta que corresponda con dicho sonido inicial, cuando haya colocado todas las tarjetas podrá descubrir una palabra. Esta actividad la podemos desarrollar de dos formas, bien con la parte de la tarjeta donde aparecen las letras acompañadas de las boquitas o bien, solo con los articulemas sin la letra, la elección de un formato u otro dependerá del alumno/a al que vaya dirigido o del grupo al que se dirija. Del mismo modo, ofrecemos las letras en mayúscula y en minúscula y será el tutor o profesional que trabaje el que decida que formato escoger.

DESCARGA DESDE AQUÍ

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Un abrazo enorme: Belinda.

domingo, 16 de febrero de 2020

MATERIAL INTERACTIVO: LOS SONIDOS Y LAS LETRAS (MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS)

Hola muy buenos días a todos/as

¿Y por qué no cambiamos un poco las cosas?

Os habéis preguntado alguna vez, ¿por qué hay tantos problemas de lectoescritura últimamente?, cómo es posible que un proceso al que dedicamos tres cursos escolares más (infantil de 3 años, infantil de 4 años e infantil de 5 años) de lo que se le dedicaba antes, y aún así, dedicándole tres cursos más, sabiendo más sobre los mecanismos de adquisición de este proceso, de cómo se produce y de cómo se aprende.... resulta que hay más problemas que nunca. Algo estaremos haciendo mal ¿no?

Parece ser que, como dicen los que saben, que se está adelantando un proceso de aprendizaje para el que la gran mayoría de los niños/as no están preparados, creando esto muchas dificultades en la adquisición del proceso lectoescritor, con las consiguientes repercusiones en aprendizajes posteriores.

Según señalan distintos autores, en etapas tempranas, la asociación fonema - grafema, es fundamental para la buena adquisición del proceso , pero curiosamente nos dedicamos mucho a GRAFEMA GRAFEMA GRAFEMA y poco poco poco al SONIDO al fonema, y darle esa representación sonora a la letra es fundamental. OJO!!!! NO CONFUNDAMOS representación sonora, con el nombre de la letra.... Os invito a leer este artículo

DIFERENCIAS EN LOS PREDICTORES DE LA LECTURA (CONCIENCIA FONOLÓGICA Y VELOCIDAD DE DENOMINACIÓN) EN ALUMNOS ESPAÑOLES DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMERO DE PRIMARIA.

Cuetos Vega, F y otros. (2009) Universidad de la Coruña.

PINCHA AQUÍ

¿y si le damos la vuelta y enseñamos mejor los sonidos?

Os ofrecemos este material en dos versiones: en mayúsculas y en minúsculas. En primer lugar encontraréis el material en mayúsculas y en la parte inferior en minúsculas.

LOS SONIDOS Y LAS LETRAS EN MAYÚSCULAS

- Los sonidos y las letras VOCALES en ppt, en pps y en ppsx.

- Los sonidos y las letras Z J LL R en ppt, en pps y en ppsx.

- Los sonidos y las letras P L N S en ppt, en pps y en ppsx.

- Los sonidos y las letras CH D F G en ppt, en pps y en ppsx.

- Los sonidos y las letras T M K RR Ñ en ppt, en pps y en ppsx.

Aquí os lo dejamos también para que podáis verlo en genially:

LOS SONIDOS Y LAS LETRAS EN MINÚSCULAS

- Los sonidos y las letras VOCALES en pps y en ppsx.

- Los sonidos y las letras Z J LL R en pps y en ppsx.

- Los sonidos y las letras P L N S en pps y en ppsx.

- Los sonidos y las letras CH D F G en pps y en ppsx.

- Los sonidos y las letras T M K RR Ñ en pps y en ppsx.

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Para descargar los archivos interactivos no olvides los siguientes pasos: ___________________________________________________________________________

0. ANTES DE DESCARGAR selecciona el tipo de archivo que necesitas dependiendo del dispositivo que vayas a usar:

Tablets Android y ordenadores con Microsoft oficce más actualizados debéis descargar los archivos en PPTX

Tablets Apple y ordenadores con versiones de Microsoft Oficce más antiguos debéis descargar los archivos en PPT

Para la gran mayoría de PCs suelen valer los archivos PPS.

1. EN PRIMER LUGAR hay que DESCARGAR EL ARCHIVO con el que se vaya a trabajar, para descargarlo has de darle a la flecha que aparece en la esquina superior derecha.

2. EN SEGUNDO LUGAR al abrir los archivos os puede saltar la contraseña recordad que debéis darle a "SOLO LECTURA"

3. EN TERCER LUGAR, los archivos solo funcionan bien con MICROSOFT POWER POINT, no funcionan con otros lectores de archivos libre office. Para tablets de Android y de Apple, puedes descargar la app gratuita. Para la app puedes descargar un visor de power point gratuito desde Google o desde AQUÍ.

4. SI EN TU ORDENADOR NO PUEDES PONER POWER POINT puedes trabajar on line con ONE DRIVE, os dejamos más información en esta otra entrada, PINCHA AQUÍ

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jueves, 13 de febrero de 2020

ALFOMBRA DE ARTICULEMAS Y BOQUILETRAS

Hola muy buenos días a todos/as

Antes de comenzar con la entrada os recordamos : las condiciones de uso de nuestros materiales (pulsa aquí).

En esta entrada, vamos a reciclar y a reutilizar un material que ya publicamos en su día , el equipo COMUNICAR_NOS , y es la "Alfombra de Articulemas" que os propusimos ya hace tiempo para trabajar los diferentes sonidos, y que os dejamos más abajo.

Basándonos en ese material, traemos la "Alfombra de Boquiletras", en la que hemos incluido la grafía para ir trabajando, además de conciencia fonémica, el principio alfabético y realizar la asociación fonema grafema.

MPORTANTE dejar claras varias cosas:

NO permitimos usar nuestros articulemas para crear otros materiales.
NO permitimos usar nuestros materiales de forma fraudulenta.
NO permitimos vender nuestros materiales.
NO permitimos modificar nuestros materiales.

A todos/as los que nos respetáis GRACIAS.

PODÉIS DESCARGARLA DESDE AQUÍ.

Además os dejamos en esta misma entrada la Alfombra de Articulemas que podemos usar también de múltiples formas.

Con este material se podrán realizar muchas actividades, algunas de ellas vienen en nuestro programa, os las dejamos en las instrucciones y el resto dependen de vuestra imaginación.

PUEDES DESCARGAR LA ALFOMBRA DE ARTICULEMAS DESDE AQUÍ

También os dejamos la versión para poder utilizar con "bee boot"

Puedes descargar la alfombra 15x15 desde aquí

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miércoles, 12 de febrero de 2020

MATERIAL IMPRESO: ORDENA LOS FONEMAS (conciencia fonémica y principio alfabético)

Hola buenos días a todos/as

Como podréis ir comprobando durante es mes irán saliendo, lo que desde el equipo COMUNICARNOS, llamamos el "temido material con letras" ¿por qué temido? pues honestamente, porque es lo único que quiere todo el mundo BOCAS Y LETRAS, o LETRAS directamente solas.

¿Por qué? sencillo, porque damos muy poca importancia al entrenamiento en conciencia fonológica, y luego tenemos los problemas que tenemos, niños que unen palabras, o las separan por donde no deben, confunden fonemas....

Pero mejor que explicarlo nosotras en esta ocasión os dejamos una pequeña explicación en este vídeo:

Joana Acha lectoescritura desde la evidencia.

(podéis ver el video completo aquí)

Bueno, tras el visionado del vídeo, esperamos que recordéis la importancia del conocimiento fonológico antes de lanzaros a la piscina de las letras. En el material de hoy vamos a trabajar por un lado la conciencia fonémica , ordenando sonidos, pero también el principio alfabético, puesto que este material viene graduado en diferentes niveles, algunos con letras y otros sin ellas. Os recordamos que existe también el material interactivo que podéis ver DESDE AQUÍ.

ORDENAR FONEMAS NIVEL 1: está dividido en dos archivos, un nivel 1.1. donde se ordena los fonemas , colocando el número en el círculo, para buscar una palabra, en este nivel las palabras son más sencillas que en el siguente nivel 1.2.

ORDENAR FONEMAS NIVEL 2: igual que el anterior está dividido en dos niveles con palabras con más dificultad en el segundo. En este caso además de ordenar los fonemas colocando el número en el círculo pondremos la letra en el cuadradito que hay al lado.

ORDENAR LETRAS (que se correspondería con el NIVEL 3). En este caso solo hay un archivo y en este nivel ya trabajaremos sólo con letras.

Ordena letras ( nivel 3)

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lunes, 10 de febrero de 2020

MATERIAL MANIPULATIVO REEDITADO: BINGO DE VOCALES, CONSONANTES CON VERSIÓN PRINCIPIO ALFABÉTICO

Muy buen día a todos/as!! ¿ Comenzamos el Martes con energía?

En esta entrada, el equipo Comunicar_nos os traemos dos bingos que ya hicimos en su día, pero esta semana, los volvemos a reeditar para trabajar, por un lado la conciencia fonémica (es la capacidad para identificar, diferenciar y manipular los fonemas) , y por otro lado, comenzar con el principio alfabético.

Dentro de los distintos bingos, en las instrucciones tenéis las distintas posibilidades, con cada bingo se pueden realizar distintos juegos:

identificar cada uno de los sonidos vocálicos o consonánticos que oye
asociar cada sonido a una imagen que comienza por ese fonema
asociar cada articulema que representa a un fonema con el grafema con el que se corresponde

Dentro incluimos unas instrucciones donde se detalla cómo se realiza la actividad por pasos. Como recordamos siempre, es muy necesario leerlas para poder saber el uso específico que el material tiene.

Para el bingo concreto de los sonidos consonánticos podemos usar imágenes de los lotos que ya publicamos en su día y a los que puedes acceder desde aquí. A continuación, os dejamos los archivos para su descarga:

- BINGO DE VOCALES REEDITADO.

- BINGO DE VOCALES CON LETRAS

- BINGO DE CONSONANTES REEDITADO.

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domingo, 9 de febrero de 2020

MATERIAL MANIPULATIVO: Principio alfabético, "boquiletras" y letras.

Hola muy buenos días a todos/as

Antes de comenzar con la entrada os recordamos : las condiciones de uso de nuestros materiales (pulsa aquí).

Pues sí, ha llegado el momento, que sinceramente a todas las personas que formamos el equipo COMUNICARNOS nos preocupa, y no es otro que el inicio de la publicación de material que incluye letras. De forma muy resumida os lo dejaré en palabras de mi compañera Rosario Porcel Bueno:

"Llegó el momento esperado por mucha gente,

dejar de trabajar la sonoridad (de los fonemas) y volver a "sus letras"

ojalá entendiesen, que es sólo el final del camino, no el inicio ni la panacea"

Y aquí, tengo que citar a mi compañera María Villaescusa, una de esas personas fundamentales en el grupo que con mucho criterio "frenó" un poco el proceso de que saliera el material "con letras", para intentar durante más tiempo concienciar a las personas que nos siguen´, que razón llevaba, ahora lo veréis.

¿Por qué nos preocupa la publicación de material con letras?

Sencillamente, porque nos consta, por experiencia, la preferencia que se tiene (de forma generalizada) por cualquier material que esté relacionado con letras, para que lo entendáis, vamos a compartir con vosotros unos datos que os ayudarán a entenderlo mejor:

Estas son las estadísticas únicamente de este blog (siembra estrellas), a las que podríamos añadirle los de mis compañeras (deja que te cuente, asómate más allá, lenguaje en flor....), además de las páginas de ARASAAC y Soy Visual, y el resultado es que por supuesto el material "más deseado" es.... (redoble de tambores) el único que en su día publicamos con letras; la presentación de los fonemas.

Nos preocupa que un gran sector de la población, dedique todos sus esfuerzos únicamente a ejercicios que contengan "letras", porque eso dejará sin trabajar aspectos que son muy importantes y sin los cuales, como ya venimos explicando desde hace varios cursos escolares darán pie a dificultades. Del mismo modo, nos preocupa que en la etapa de primaria se mal entienda en el sentido contrario y no se usen letras. A partir de primero de primaria si queremos que sea efectivo y tenga transferencia ha de trabajarse CON LETRAS. Es más el principio alfabético se podría introducir desde mediados o finales de infantil de 5 años.

Como hemos comentado en muchas ocasiones, "la casa hay que comenzarla por los cimientos", y nuestra casa se cimenta en el lenguaje oral, en el conocimiento y manejo de éste. Y aprovechamos este momento para recordarlo en palabras de Gracia Jiménez:

Es necesario llegar al punto al que llegamos hoy, no nos queda más remedio, tenemos que publicar las "ansiadas letras", porque estamos llegando a la parte final de este proceso. Nos preocupa porque en esta sociedad de la prisa y de querer adelantarlo todo, "aquello que tiene letra encanta".

Publicamos material con las letras, por una sencilla razón, y es completar la ÚLTIMA PARTE, y cuando decimo ÚLTIMA queremos decir ÚLTIMA (en negrita, con cursiva, luces y una banda de música alrededor de la palabra ÚLTIMA), porque aunque su significado es inicialmente "obvio", en la práctica educativa es algo bastante menos que...."obvio".

La fase final después del conocimiento fonológico y de las habilidades metafonológicas, requiere que lleguemos a lo que se denomina principio alfabético que conlleva la asociación fonema-grafema, indispensable para el aprendizaje del inicio lectoescritor.

En demasiadas ocasiones, este FASE FINAL, se convierte en la INICIAL, olvidándonos que sin una buena conciencia léxica, silábica y fonémica un proceso tan importante como éste "se queda cojo", y ya por no hablar de la necesidad de vocabulario, conocimiento sintáctico..... Pero concretamente, en lo que al conocimiento fonológico y las habilidades metafonológicas, se refiere, sin una buena identificación de las unidades que forman el habla, de la identificación y diferenciación de sus componentes (frases, palabras, sílabas, fonemas….), sin una adecuada "estructura mental" de la estructura silábica que tiene una palabra (sobretodo de aquellas que son complejas), de la diferenciación entre grupos de sílabas que comparten rasgos pueden comenzar a surgir ciertas dificultades en el proceso de aprendizaje. Dificultades desgraciadamente cada día más presentes en nuestras aulas, producto, en algunas ocasiones, de una sociedad con mucha prisa por todo.

Deberíamos tener muy presente, que sin una adecuada identificación de los distintos sonidos que conforman el habla, sin una adecuada discriminación entre todos los fonemas que comparten rasgos sonoros, el proceso de instrucción en el principio alfabético nos va a empezar a "hacer aguas". Es necesario que los niños/as tengan una adecuadas representaciones auditivas, la unión entre las representaciones auditivas (fonemas) y visuales (grafemas) será lo que dará un significado a las letras.

Cada día, en más ocasiones, surgen dificultades en ese proceso de codificación y decodificación de la asociación fonema-grafema entre otros aspectos porque en nuestro sistema educativo, en las formas de enseñar, en los materiales (lo siento por la editoriales) que usamos se dedica la mayoría del tiempo a la vertiente visual, dejando muy de lado la vertiente sonora, y esto no es algo que desgraciadamente sepamos hoy, NO, ya en 1987 se realizaba la siguiente "crítica" al sistema educativo:

Como dice mi compañera Ana Isabel Montes Castillo (Blog Deja que te cuente) : "oye que a nuestros maestros ya se le hacía esta crítica y 30 años después seguimos con la misma situación".

Hay que enseñar letras, nos consta, lo sabemos, solo os pedimos que llegados el momento de hacerlo, además de la vertiente visoespacial dediquemos tiempo a la vertiente sonora, y además, que empecemos por el sonido en lugar, de por el nombre de la letra.

MPORTANTE dejar claras varias cosas: