Este es un blog destinado a compartir recursos, experiencias e información para la intervención educativa con niños/as, fundamentalmente en comunicación y lenguaje.
Esta semana el equipo COMUNICARNOS, os traemos un material muy usado por todos /as
Con este material vamos a trabajar el ámbito léxico- semántico y el objetivo es clasificar a los animales según el hábitat en el que viven. Este material se compone, por un lado de una ficha base y una tarjetas para cada uno de los lugares (bosque, selva, granja...) que podéis DESCARGAR DESDE AQUÍ.
Y por otro lado de los lotos semánticos (que podréis ir encontrado en esta pestaña del blog) y en los que podréis encontrar las tarjetas de los animales.
Para esta semana desde el EQUIPO COMUNICARNOS traemos un material para trabajar las descripciones, es una versión de un material sencillo y conocido del popular juego "quién es quién" o similares.
Por una lado vamos a trabajar con un material con vacas y cerdos
Por otro lado vamos a trabajar con un animal de perros y gatos:
En este caso el material viene subdividido en cuatro archivos.
En ambos juegos tenemos como objetivos :
- Realizar descripciones sencillas.
- Comprender descripciones sencillas
- Ampliar el vocabulario referido a la ropa y los complementos.
- Identificar las expresiones emocionales.
Un primer juego que se llama "Adivina de cuál te hablo" y lo hemos dividido en dos archivos. Para este juego se presentan dos tableros base, uno de cerditos y otro de vaquitas. Por otro lado, se presentan las tarjetas tanto de cerditos como de vaquitas listas para recortar.
El juego va consistir en que un niño/a deberá coger al azar una tarjeta e ir realizando una descripción del personaje en cuestión a otro niño/a o grupo de niños/as que deberá averiguar con el tablero base de qué personaje se trata.
En la versión más sencilla usamos solamente uno de los animales (vacas, cerdos, gatos o perros) en la versión más compleja podríamos usar mezclados ambos. Importante en este caso poner algunas palabras tabú que los niños/as no puedan mencionar como el propio nombre de los animales.
El segundo y tercer juego "Describe: cerditos" y "Describe: vaquitas". Para este juego se presenta la cara de un animal, un cerdito o una vaquita, con distintas expresiones y distintos complementos para ponerle.
El juego se puede desarrollar de varias formas.
Nivel más sencillo: usando las tarjetas del juego “Adivina de cuál te hablo 1.” el niño o la niña deberá ir colocando los elementos que aparecen en esa tarjeta al mismo tiempo que va contando qué está haciendo y realizando una pequeña descripción de los elementos que va colocando.
Nivel medio: usando las tarjetas del juego “Adivina de cuál te hablo 1.” un niño/a deberá elegir una de las tarjetas e ir diciendo a otro/os los elementos que ha de ir seleccionando para llegar a montar el personaje en cuestión.
Nivel alto: un niño/a deberá ir diciendo , sin ninguna referencia visual, a otro/os los elementos que ha de ir colocando para completar un personaje que él /ella ha inventado.
Esta semana, desde el equipo COMUNICARNOS, os proponemos trabajar un poquito la comprensión oral, sacar aquella información que no está claramente explícita pero de la que tenemos algunas pistas para poder llegar a "una idea o conclusión" ¿cómo? con el siguiente juego:
En este material nos planteamos como objetivos generales:
- Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica.
- Mejorar la compresión del lenguaje oral.
Y entre los objetivos específicos:
- Ampliar el léxico comprensivo y expresivo.
- Conocer el léxico en función de su uso.
- Conocer el léxico y su uso en función de un contexto determinado.
La actividad se inicia escuchando los audios al pulsar en cada altavoz. Cada uno de estos audios llevará una oración contextualizada y el niño/a tendrá que deducir el elemento al que se refiere, seleccionando y arrastrando el adecuado de entre las tres imágenes colocadas abajo. Una de ellas se descartará y se tirará a la basura. Cuando esté todo correcto, aparecerá el muñequito de color azul indicando pasar al siguiente ejercicio.
Para contribuir a la mejora en general de la expresión oral y de la adquisición de vocabulario expresivo, se recomienda que el alumnado nombre la palabra elegida y según el nivel, se le puede pedir que explique por qué ha elegido esa imagen (palabra).
Para esta semana desde el equipo COMUNICARNOS os traemos un material que ya hicimos en su día (puedes verlo aquí) pero que hemos intentado, modificar y ampliar un poco.
La actividad tiene como objetivos GENERALES:
Mejorar o desarrollar la conciencia fonémica. A través de la conciencia fonémica se pretende que el niño/a sea capaz de identificar las unidades más pequeñas de las palabras.
Desarrollar la correspondencia fonema- grafema.
Como objetivos ESPECÍFICOS:
Identificar el sonido inicial de una palabra.
Unir sonidos para formar palabras (Síntesis Fonémica).
Asociar un fonema con su correspondiente grafía.
¿En qué consiste la actividad?
Esta actividad consta de varias partes: en la primera aparece unas imágenes o pictogramas y debajo una serie de recuadros que el niño/a deberá completar con los articulemas correspondientes al sonido inicial de las imágenes . En un primer momento, el alumnado deberá pinchar sobre el articulema por ejemplo: si la imagen es “OREJA” el niño/a deberá colocar el articulema correspondiente al sonido s “O”, así hasta completar la serie de sonido que forman la palabra secreta.
La siguiente parte de esta actividad consiste en unir los sonidos que forman la palabra secreta y seleccionar, de entre las imágenes que aparecen, la que corresponda a dicha palabra.
Tras realizar esto de forma correcta deberá escribir dicha palabra.
