Últimamente algunos docentes de PT y AL tenemos la sensación de habernos convertido en un bonito elemento decorativo dentro del aula. Como una planta: estamos ahí, acompañamos... pero parece que nadie tiene muy claro para qué.
Todo en nombre de ideas que suenan maravillosas: “todo dentro del aula”,“codocencia”, “inclusión”.
El problema aparece cuando las prácticas no cambian, los recursos no llegan y la normativa se interpreta alegremente. La administración habla de codocencia pero nos usa a los especialista para que parezca que se hace ... la realidad... bien distinta.
Por otro lado, parece que todo es cuestión de los PTs y ALs, poco hemos avanzado entonces señores. No te ofendas compañero tutor/a, pero para que esto salga adelante los cambios han de venir de ambos lados. Tú también te tienes que adaptar. Sí, sé que tampoco muchos PTs y ALs lo hacemos lo bien y que para muchos ha sido la excusa para no hacer ni preparar nada. Es mucho más cómo entrar una clase y preguntar "¿qué se va haciendo hoy aquí?" y allí te sientas a hacer, de forma improvisada y con cero coordinación, lo que buenamente puedas y te dejen... ¿cómo que "y te dejen"? Sí, si "y te dejen" porque es que a veces es... "no hables que molestáis", "no hagas juegos que se entretienen", "no uses el comunicador que distrae al resto..."
Recordémoslo:
Los maestros de PT y AL seguimos siendo una especialidad concreta, con formación y funciones específicas dentro de la atención a la diversidad. Tenemos una oposición diferenciada y somos un recurso ESPECÍFICO.
● No estamos para atender clases enteras.
● No estamos para ser apoyo ordinario encubierto.
● Ni para una “codocencia” sin planificación ni recursos.
Porque hay alumnos que necesitan una intervención específica, individualizada e intensiva. Y eso, simplemente, no siempre puede darse dentro de la dinámica general del aula. Luchemos también para que nuestros alumnos/as tampoco se conviertan en “macetas”.
Lo paradójico es que, en nombre de la inclusión, a veces se elimina precisamente aquello que garantizaba una respuesta educativa ajustada.
Y el mensaje que queda entre líneas parece ser:
👉 Si necesitas algo más especializado... búscalo fuera. Y, a ser posible, por la tarde. Y por supuesto, lo pagas de tu bolsillo. Que la educación es pública y compensadora de dificultades pero ahora estamos con el "modo recortes" encendido.
Este post no es para debatir ni señalar a nadie. Solo para expresar unapreocupación que muchos docentes compartimos.
🌿 No somos maestros maceta.
Y nuestros alumnos tampoco deberían ser invisibles.
Ahora bien... quizá convenga hacernos algunas preguntas:
¿De verdad estamos haciendo lo que tenemos que hacer?
¿De verdad todos nuestros alumnos aprenden mejor así?
