TRABAJAMOS LAS PALABRAS COMPUESTAS: SUMAMOS Y RESTAMOS PALABRAS

Hola a todos/as ¿qué tal estáis? , desde el equipo Comunicar_nos hoy venimos a completar un material que ya iniciamos el año pasado y que podéis ver y  descargar desde el siguiente LINK, se trata del trabajo sobre palabras compuestas y en concreto en este entrada trabajaremos "la suma  y resta de palabras", es decir, enseñaremos los niños como a partir de dos palabras simples que ellos ya conocen puede salir una nueva palabra con significado completo, o como a una palabra compuesta podemos quitarla una palabra y nos queda otra con significado.

A continuación, os dejamos los materiales, por un lado suma de palabras y por otro lado resta de palabras.

1. MATERIALES DE SUMA DE PALABRAS

      1.A) Comenzamos con este  material manipulativo,

 

 

Pensando en nuestra aulas de infantil y en el uso que le dan nuestra maestras hemos realizado este material este año os lo presentamos en dos formatos o tamaños en A4 (folio normal) y  en A3

¿ En qué consiste? Vamos a verlo en este VÍDEO

 

 

Este material que acabamos de presentar, es una versión sencilla, puesto que solo tienen que buscar la palabra resultante, de uno que hicimos el año pasado que podeís ver desde aquí

Podéis descargar el MATERIAL MANIPULATIVO desde aquí:

1. suma de palabras versión 2017 -2018 en A3

2. suma de palabras versión 2017 -2018 en A4

3. suma de palabras 1 versión 2018-2019 en A3



4. suma de palabras 1 versión 2018-2019 en A4

5. suma de palabras 2 versión 2018-2019 en A3



6. suma de palabras 2 versión 2018-2019 en A4

 

 

1.B) Material interactivo: ordenadores, tablets, pizarras...

 

Para aquellas personas que queráis realizar esta actividad en otros formatos disponéis del MATERIAL INTERACTIVO SUMA DE PALABRAS AQUÍ.

 

 1.C) Material impreso.

 

    Podéis encontrar también esta versión a modo de fichas para imprimir.

Lo podéis descargar desde los siguientes enlaces en un formato grande que es el que aparece en la foto:

1. Descubre la palabra en fichas 1(SUMA DE PALABRAS)



2. Descubre la palabra en fichas 2 (SUMA DE PALABRAS)

 

 

Y por aquello de ahorrar un poco de papel también os traemos el formato material impreso doble

1. Descubre la palabra en fichas 1 doble (suma de palabras)

2. Descubre la palabra en fichas 2 doble (suma de palabras)



2. MATERIALES DE RESTA DE PALABRAS

       2.A) Material manipulativo
       
          Del mismo modo que en la versión anterior, comenzamos esta tanda de materiales con los materiales manipulativos (para imprimir, recortar, plastificar...)

Esta actividad consistirá en "restar" o quitar a una palabra ya establecida (compuesta) otra palabra, el niño/a tendrá como tarea colocar las palabras resultantes. Como en el material anterior (suma de palabras) , este, también lo hemos realizado en dos tamaños distintos.

Podéis descargar el material desde aquí:

1. resta de palabras 1 versión A4

 

2. resta de palabras 1 versión A3

 

3. resta de palabras 2 versión A4

 

4. resta de palabras 2 versión A3

 

2.B) Material interactivo

    Al que puedes acceder PULSANDO AQUÍ

 

 

Puedes ver este vídeo:

 

 

 

 

2.C) Material impreso.

 

    Podéis encontrar también esta versión a modo de fichas para imprimir.

Lo podéis descargar desde los siguientes enlaces en un formato grande que es el que aparece en la foto:

1. Resta de palabras Nivel 1

 

2. Resta de palabras Nivel 2

 

Y por aquello de ahorrar un poco de papel también os traemos el formato material impreso doble

1. Resta de palabras en fichas 1 doble


2. Resta de palabras en ficha 2 doble

Y bueno como siempre os decimos... si te gustó, te sirvió o te ayudó.... no te lo quedes compártelo.

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Un abrazo enorme: Belinda.

MATERIAL REEDITADO: PRESENTACIÓN FONEMAS CONSONÁNTICOS SIN GESTOS

Hola muy buenas a todos/as, ¿qué tal estáis? bueno pues aquí venimos el equipo COMUNICAR_NOS en este caso con un material que ya publicamos el año pasado PRESENTACION DE LOS FONEMAS el año pasado, lo publicamos en dos versiones, con los gestos de Monfort y con los gestos del Alfabeto dactilológico.

Y este año, lo volvemos a traer sin gestos, porque nos consta que hay personas que trabajan otros gestos distintos, o una mezcla de varios sistemas y necesitan que no lleve el gesto para no confundir a los chicos/as. Así que con todo nuestro cariño nos ponemos manos a la obra y aquí los tenéis.

Los podéis descargar pinchando desde aquí:

- Fonema B
- Fonema V
- Fonema Z
- Fonema C/Q
- Fonema CH
- Fonema D
- Fonema F
- Fonema G
- Fonema J
- Fonema K
- Fonema L
- Fonema LL
- Fonema M
- Fonema N
- Fonema Ñ
- Fonema P
- Fonema K
- Fonema R
- Fonema RR
- Fonema S
- Fonema T


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Un abrazo enorme: Belinda.

TRABAJAMOS CONCIENCIA LÉXICA ¿sabes que hay que conocer antes palabra que sílabas?

Hola muy buenas a todos/as ¿cómo llevamos lo que va de semana después del puente? esperamos que muy muy bien . Pues bien esta semana desde el equipo COMUNICAR_NOS os proponemos no empezar la casa por el tejado.  Nuestras "Lolas" y nuestros "Pepes" llegan al primer ciclo de primaria y viene uno de sus maestros y nos dice.... "oye que me ha escrito ^micasa ^ todo junto" Y mi respuesta siempre es la misma ¿le has enseñado a separar en palabras las frases? y la respuesta más común es NO, solo hemos trabajado sílabas.

Y para eso os proponemos trabajar inicialmente conciencia léxica antes de trabajar con unidades menores como son las sílabas y los fonemas.  Las habilidades fonológicas en un sentido amplio, abarcarían las habilidades de identificar y manipular de forma deliberada las palabras que componen las frases u oraciones (conciencia léxica), las sílabas que componen las palabras (conciencia silábica), hasta llegar a la manipulación de las unidades más pequeñas del habla, los fonemas (conciencia  fonémica).

Tal como lo señala Defior (2000:89) “no todas las tareas de manipulación fonológica entrañan el mismo nivel de dificultad, de manera que unas aparecen antes, mientras que otras emergen simultáneamente con el aprendizaje de la lectura”. La habilidad para segmentar en palabras y sílabas, para la producción y detección de rimas o sonidos iniciales y finales de las palabras, se desarrollan previamente a la lectura y facilitan su aprendizaje, no obstante, la consolidación de la toma de conciencia y manipulación de los fonemas se desarrolla junto con este aprendizaje.

Por suerte, entre los profesionales va quedando más claro la importancia de un desarrollo adecuado de las habilidades metafonológicas que permita al niño/a ser consciente de los diferentes segmentos sonoros del habla que escucha integrados en cada una de las oraciones que forman parte del discurso diario. Esta conciencia se considera clave para un posterior aprendizaje eficiente de la lectura y escritura. Esencial también es considerar el orden de aprendizaje de esta conciencia fonológica, siendo vital que primeramente el niño/a manipule las palabras completas que tienen significado para él o ella, por lo que se considera fundamental que la conciencia léxica sea el primer peldaño que le permita avanzar el resto de escalones.

Os proponemos una primera actividad muy sencilla, vamos a dictar frases a los niños, si si a dictar.... y los niños dibujarán un palito por palabra, o pegarán un gometz, o darán un paso.... con esto el niño aprenderá a diferenciar unas palabras de otras.... ahí va uno de nuestros ejemplos

Lo podemos empezar a hacer desde infantil de 3 años, puesto que en realidad no necesitamos que escriban recordad que el objetivo es que los niños sepan diferenciar las palabras de una frase. Inventad frases y que cuenten, empezad con frases cortas. PODEÍS DESCARGARLO DE AQUÍ

También podéis usar estas fichas interactivas que os dejamos aquí:

Os proponemos otra actividad más, por ejemplo; estos modelos de frases:

Con estos modelos de frases y el apoyo de los pictogramas igualmente comenzamos dividir y separar las palabras que forman una frase, los iniciamos en tomar conciencia de elementos con menos carga semántica (como son los artículos) como unidades independientes, podemos usarlas para contar, visualizar, y para clasificar en función del número de palabras que tiene cada frase. DESDE AQUÍ PODÉIS DESCARGARLAS

Vamos con el último material de esta entrada, ahora no sólo vamos a contar las palabras y a dividirlas, sino que también vamos a formar las frases

 En este caso os dejamos dos enlaces para descargar:

1. FRASES CON 2, 3 Y 4 PALABRAS

2. FRASES CON  4, 5 Y 6 PALABRAS

Bueno esperamos que toméis CONCIENCIA de lo importante que es realizar este tipo de tareas con los niños, y bueno como siempre os decimos... si te gustó, te sirvió o te ayudó.... no te lo quedes compártelo.

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Un abrazo enorme: Belinda.

TRABAJAMOS MEMORIA AUDITIVA 2

Hola a todos/as ¿cómo lleváis la semana? … pues sí, volvemos el equipo Comunicar_nos (siguenos también en instamgram) , ¿qué tal llevan vuestros niños la memoria auditiva de 2 y 3 palabras?.... ¿ qué tal os ha ido con el material de la semana pasada? ¿somos conscientes de lo importante que es la memoria auditiva?

A través de la memoria auditiva recordamos las cosas que hemos escuchado en un orden determinado ¿para qué nos va servir eso en nuestra …? pues para un montón de cosas:

- queremos que Lola " coloque su mochila, abra el libro de lengua por la página 15 y haga el ejercicio 2" ¿cómo va seguir esa secuencia de órdenes si no retiene la información? pedirá constantemente que  le repitamos las cosas

- cuando Pepe esté en primaria "querremos que haga un dictado" ¿cómo lo hará si no retiene la información, las palabras para hacerlo?

- cuando queremos que Lola "se aprenda una canción, poesía, ….. "

- cuando queremos que Pepe ya en primaria también "se aprenda una definición"

Pues por eso, vamos complicarle a vuestros "Pepes" y "Lolas"  (a vuestros niños/as) un poquito la tarea aumentando esta semana el número de elementos.

(las descargas las dejamos abajo, primero lee como funciona )

Como la semana pasada primero aparecerá una imagen en la que niño deberá hacer click para escuchar las palabras y luego aparecerán una representación en imágenes o pictogramas de las palabras para que el niño las vaya colocando en el mismo orden en el que las escuchó.

En la entrada anterior explicamos como funciona y como se descarga el material, y el tipo de versión que tenéis que descargar en función del dispositivo que uséis así que os pedimos que si tenéis dudas lo LEÁIS AQUÍ, HAZ CLICK.

Si en tu ordenador no tienes MICROSOFT OFFICE  POWER POINT PUEDES DESCARGARLO AQUÍ O DESDE AQUÍ. Con este visor no tienes que tener ni comprar el PROGRAMA COMPLETO DE Microsoft ya que te permite visualizarlo.

Hoy además vamos a intentar resolver un problema que muchos nos hacéis llegar, ¿CÓMO USAR EL MATERIAL CON GUADALINEX, UBUNTU Y/O OTROS SISTEMAS? Vamos por pasos:

1. Lo mejor que podéis usar es el MICROSOFT POWER POINT ON LINE podéis entrar desde aquí

Si ya tenéis cuenta con microsoft o de one drive entráis (que puede que la tengáis con vuestra propia cuenta de Gmail) y si no os registráis. No hace falta que os abráis una cuenta con un correo distinto os lo podéis abrir con el que ya tengáis sea de Gmail o de lo que sea..

2. Con vuestra cuenta ya creada entráis en  ONEDRIVE

3. Sube los archivos que vas a trabajar (personalmente os recomendaría hacerlo por carpetas ordenadito)

4. Desde ONE DRIVE intenta abrir los archivos que has subido  y ya te saldrá la presentación lista para ser usada

Parece ser que en algunos modelos los POWER POINT que llevan audios no van los audios, no obstante podréis ver todos los demás.

Y ahora ya si el material para descargar:

Memoria auditiva de 4 palabras:

- Memoria auditiva 3.1. en PPT, en PPS y en PPSX
- Memoria auditiva 3.2. en PPT, en PPS y en PPSX
- Memoria auditiva 3.3. en PPT, en PPS y en PPSX
- Memoria auditiva 3.4. en PPT, en PPS y en PPSX 

Memoria auditiva de 5 palabras:

- Memoria auditiva 4.1. en PPT, en PPS y en PPSX

- Memoria auditiva 4.2. en PPT, en PPS y en PPSX

- Memoria auditiva 4.3. en PPT, en PPS y en PPSX

- Memoria auditiva 4.4. en PPT, en PPS y en PPSX .

También os dejamos el material en formato fichas interactivas:

Y una vez más, te recordamos que todo este material se elabora por el equipo de trabajo de COMUNICAR-NOS que es de libre acceso y gratuito. 

Si te apetece y sabes que puede ayudar a más gente compártelo.

TRABAJAMOS MEMORIA AUDITIVA

Hola muy buenos días, vamos a despedir esta semana, con la primera tanda de materiales de nuestro equipo COMUNICAR_NOS (nos puedes seguir en facebook y en instamgram).  Antes de comenzar quiero agradecer a mis compañeras todo el trabajazo que están dando, porque esto es posible gracias a todas y cada una de ellas. Pero hoy me vais a permitir especialmente que de las gracias a aquellas que habéis decidido dedicar tiempo de vuestro verano a hacer todo lo que iréis viendo el resto poco a poco... y esas maravillosas personas son:

Rosario Porcel Bueno

María Villaescusa Jiménez

Virginia Mansilla Rodríguez

Patricia González Núñez

Mariana Martín Castillo

Mª Victoria Ropero López

María Blanco Casillas 

Leticia Aguilera Vela

Ana Isabel Montes Castillo

Cristina  García Rodríguez

Irene Ocaña Castillo

Virginia Aragón Jiménez

Luisa Jiménez de la Blanca 

María Jesús Fernández Rojas

Ángela Salvador Ruíz. 

Comenzamos este año con esta tanda de material interactivo (para trabajar en ordenadores, tablets y pizarras digitales). En este caso se trata de un material de memoria auditiva. Antes de enseñaros el material varias cosas muy importantes:

1. Es necesario usarlo con Microsoft power point. Para tablets lo podéis descargar gratuitamente desde aquí si usas android , desde aquí si usas apple y si no lo tienes en tu ordenador puedes descargar un visor de power point también gratuito desde aquí.. Si usas otro sistema que no sea este normalmente los archivos se desconfiguran y no funcionan.

2. Para descargar el archivo ha de darle a bajar justo donde aparece esa flecha en la esquina superior derecha de la pantalla, que os mostramos en la foto. Aunque os salga la pantalla de que tiene contraseña la contraseña es solo para editarlo Se puede descargar y visualizar perfectamente

3. Los archivos están listos para saltar solos, es decir para que comiencen a funcionar solos, pero si os saliera la contraseña DADLE A SOLO LECTURA

4. ¿QUÉ ARCHIVO DESCARGO? Hay tres tipos de archivos, en ppt,  pps y en ppsx. Dependiendo del dispositivo que uses deberás usar uno u otro. Normalmente las versiones de office inferiores deberéis usar pps sobretodo porque si no usáis este no se os reproducirán los audios, en versiones superiores o más modernas podéis usar ppsx. Normalmente en las tablets Android suele funcionar el ppsx y en los ipad pps o ppt. No obstante si no se os va uno hacedlo con el otro y si no os va de ninguno de los modos escribidme siembraestrellas@gmail.com

5. Importante que leáis la instrucciones para saber que vocabulario y palabras se van a usar.

6. Descarga los archivos aquí: (también os dejamos este material en su versión ON LINE en genially pincha AQUÍ)

MEMORIA AUDITIVA DE DOS PALABRAS

- Memoria 1.1. en PPS , memoria auditiva 1.1. en PPT y memoria auditiva 1.1. en PPSX

- Memoria 1.2. en PPS , memoria auditiva 1.2. en PPT y memoria auditiva 1.2. en PPSX

- Memoria 1.3. en PPS , memoria auditiva 1.3. en PPT y memoria auditiva 1.3. en PPSX

- Memoria 1.4. en PPS , memoria auditiva 1.4. en PPT y memoria auditiva 1.4. en PPSX

MEMORIA AUDITIVA DE TRES PALABRAS

- Memoria 2.1. en PPS , memoria auditiva 2.1. en PPT y memoria auditiva 2.1. en PPSX

- Memoria 2.2. en PPS , memoria auditiva 2.2. en PPT y memoria auditiva 2.2. en PPSX

- Memoria 2.3. en PPS , memoria auditiva 2.3. en PPT y memoria auditiva 2.3. en PPSX

- Memoria 2.4. en PPS , memoria auditiva 2.4. en PPT y memoria auditiva 2.4. en PPSX

También os dejamos un formato de fichas interactivas:

7. Y no menos importante, si te gustó , te sirvió o crees que puede servirle a alguien no te lo quedes... COMPÁRTELO.

SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS ÁREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Hola buenas tardes a todos/as en primer lugar en mi nombre y en el de las compañeras del equipo que formamos COMUNICAR-NOS esperamos que hayáis pasado un feliz verano y hayáis descansado y vengáis con energías renovadas.

¿Habéis conocido ya a vuestros niños/as? ¿tenéis ya el horario? ….. ¿tenéis problemas para situar a los alumnos o de dónde partir? … pues bueno el año pasado ya lo avanzábamos en el curso de articulemas de Neuronall, y lo prometido es duda,  aquí os traemos una secuenciación para el trabajo en el aula de audición y lenguaje. Que os servirá para dos cosas:

• por un lado para situar al alumno/a
• por otro lado para ver la secuencia de objetivos y el orden a trabajar en cada una de las áreas

Leed con detenimiento  y el por qué obviamos edad, tened en cuenta que aquella parte referida a fonética y habilidades metalingüísticas  no es una evaluación de lectoescritura para trabajar un método de lectoescritura, sino para sentar las bases que preceden a la lectoescritura. Y sobre todo fijaos en los ítems que encabezan cada apartado

En este documento vais a poder obtener un orden de objetivos a trabajar, con sus marcadores de evaluación y al final tendréis una tabla en la que podréis ir recogiendo la evaluación de cada alumno/a y que tiene conseguido o no.

Esperamos que este documento os sirva para realizar esos PROGRAMAS ESPECÍFICOS que pronto se avecinan que tendremos en séneca, o al menos parte de ellos.

Especialmente desde aquí quiero agradecer a mi compañera de "batallas" Chari Porcel Bueno que me animara y  ayudará a realizar esto, y al diseño de María Blanco Casillas.

OS DEJAMOS EL LINK DE DESCARGA ABAJO

DESCARGA DESDE AQUÍ

ACCEDE A NUESTRO MATERIAL DE FORMA SENCILLA

Hola buenos días a tod@s, tal y como avanzábamos los días anteriores desde el grupo COMUNICAR-NOS os traemos este cuaderno para facilitaros el acceso y la búsqueda del material que hemos generado durante estos seis meses, que de pasada os comento que montan un total de más de 300 archivos, que os distribuimos en distintas entradas a las que podréis acceder desde este documento .

Para acceder a los recursos, tan solo tenéis que hacer click en cada uno de los links, como véis os los hemos divido según el tipo de material que se ha editado... interactivo, impreso, manipulativo, cuadernillos….

DESCARGA EL DOCUMENTO AQUÍ



Recordad que los materiales que son en power point, han de descargarse primero para poder usarse, y que la contraseña no interfiere en que puedan ser usados, sólo es una contraseña para su modificación. Los archivos de power point funcionan adecuadamente si son descargados y se abren con MICROSOFT POWER POINT, no suelen funcionar bien con otro libre office. Aquí os dejamos una imagen de cómo se descargan: 

Recuerda si te sirvió. Compártelo.

MATERIAL IMPRESO: RECOPILATORIO CONCIENCIA FONÉMICA EN CUALQUIER POSICIÓN

Y por otro lado, os dejamos este otro material recopilatorio también de conciencia fonémica, de un material que ya publicamos en su día y que puedes ( ver aquí ).

DESCARGA EL MATERIAL AQUÍ.



MATERIAL IMPRESO: RECOPILATORIO CONCIENCIA FONÉMICA FINAL

Hola a todos/as hoy venimos a traer un material recopilatorio de otro que ya publicamos en su día (que puedes ver aquí)

DESCARGAR ARCHIVO AQUÍ

MATERIAL IMPRESO: CUADERNILLO REPASO CONCIENCIA FONÉMICA

Hola buenas tardes a todos/as, lo prometido es deuda y con un poco de esfuerzo extra os traemos el "Cuadernillo de repaso de conciencia fonémica"

En este cuadernillo hacemos un repaso de las actividades que hemos publicado este año, que en el caso de conciencia fonémica, han sido menos porque aunque no lo parezca "no nos han dado las manos" para hacer todo lo que nos hubiera gustado, y hemos dedicado más tiempo a conciencia silábica. Os dejamos este pequeño repaso con un avance de las actividades que publicaremos el curso próximo porque este año no nos ha dado tiempo.

Como en el cuadernillo de repaso anterior que hicimos os recordamos:

MUY IMPORTANTE: Este cuadernillo va destinado a niños/as de primero de primaria. Son niños que ya han iniciado el proceso lectoescritor. Pretendemos apoyar la adquisición de este proceso, pero es importante seguir las instrucciones y hacer primero la actividad PENSANDO EN LOS SONIDOS y luego escribir las palabras. NO ALREVÉS.

Os recordamos también : La finalidad de los materiales que hemos ido publicando hasta ahora, es hacer que los niños/as, piensen en los sonidos, como hemos querido pensar en niños que han accedido ya al sistema lectoescritor hemos propuesto que en este material se use la escritura de las palabras. Pero no podemos olvidar el objetivo principal,  que los niños manipulen los sonidos que forman las palabras, si hacemos que escriban primero las palabras en muchos de los casos los niños sustituirán la tarea que planteamos para ellos "pensar en los sonidos" por una tarea visual "buscar las letras" y entonces estas actividades habrán perdido su sentido por lo que os recomendamos que sigáis el orden que os planteamos para hacerlas.

PUEDES DESCARGAR EL ARCHIVO DESDE AQUÍ. PINCHA AQUÍ.

Con este archivo y alguno más que publicaremos entre hoy y mañana, el Equipo de COMUNICAR-NOS nos comenzamos a despedir por este año.

Recordad. Si te sirvió , te gustó o te ayudó.... no te lo quedes COMPÁRTELO